八年级生物上册教案Word文件下载.docx

1、2、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。3、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。4、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。5、培养优生，转化后进生。6、重视学生的自学能力和合作能力7、突出课前预习、课内探究、课后提升三步骤8、重视自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练四环节五、教学内容及进度物种的延续 课时安排绿 色 开 花 植 物 的 一 生花的结构和类型1传份和受精果实和种子的形成2种子的萌发根的结构和功能芽的类型和发育植物的无性生殖动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育两栖动物的生殖和发育鸟类的生殖和发育人类的生殖和发育婴儿的诞生青春期发育计划生育生物的遗传和变异遗传的物质基础

2、人类的性别决定生物性状的遗传生物的变异人类基因组计划与优生第四单元 物种的延续 单元教学计划一、教材分析 生物学是研究生命现象及其活动规律的科学。本单元共包括四章内容。第一章绿色开花植物的一生、第二章动物的生殖和发育、第三章人类的生殖和发育和第四章生物的遗传和变异。二、教学目标：知识目标（1）概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。（2）描述传粉和受精的过程。（3）描述动物的生殖和发育的特点。（4）阐述生殖系统的主要结构及其主要功能。能力目标 （1）培养学生的观察能力和实验操作能力。 （2）能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。逐步养成独立学习的习惯。情感、态度与价值观 （1）确立科学的性观

3、念，激发刻苦学习的热情，培养正确的伦理观、人生观和价值观。（2）培养学生热爱自然、感受自然之美的情感。三、教学重点、难点重点： （1）解剖和识别花的基本结构。（2）果实和种子的形成过程。（3）动物生殖和发育的过程及特点。（4）生殖系统的主要结构及其主要功能。（5）举例说出变异的类型。难点：（1）观察种子的结构。（2）动物生殖和发育的过程及特点。（3）胚胎发育和胚胎营养。（4）细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。四、教学措施：1、精心设计导语，通过生动的语言，借助多媒体，激发学习兴趣。2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。3、把多煤体课件运用到课堂教学中，提高课时效率和教学

4、质量。4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。五、教法设计：1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。3、利用多媒体课件，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。4、倡导探究性学习。5、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。六、课时分配第一章 绿色开花植物的一生第一节 花的结构和类型 1课时第二节 传粉和受精 1课时第三节 果实和种子的形成 2课时

5、第四节 种子的萌发 2课时第五节 根的结构和功能 2课时第六节 芽的类型和结构 1课时第七节 植物的无性生殖 1课时第二章 动物的生殖和发育第一节 昆虫的生殖和发育 2课时第二节 两栖动物的生殖和发育 1课时第三节 鸟的生殖和发育 2课时第三章 人类的生殖和发育 第一节 婴儿的诞生 2课时第二节 青春期发育 2课时第三节 计划生育 1课时第四章生物的遗传和变异 第一节 遗传的物质基础 1课时 第二节 人类染色体与性别决定 1课时 第三节 性状的遗传 1课时 第四节 生物的变异 1课时 第五节 人类优生与基因组计划 1课时第一节 花的结构与类型总第一课时教学目标知识与能力 识别花的各个部分，概述

6、花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由； 描述花的种类和花的着生方式； 说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念； 通过实验探究，培养学生的实验操作能力和观察能力。过程与方法 通过解剖和观察花的基本结构，认识花的主要部分； 通过识别不同种植物花，知道自然界生物的丰富多彩。 培养学生对美好生活热爱的情感； 通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。教学重难点及突破重点 解剖和识别花的基本结构；难点 通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性教学突破 对于解剖和识别花的基本结构，采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行，教学中预设

7、不同层次的问题，启发学生积极自动地思考和解决。对于认同花的结构与其功能的适应性，在探究中时刻要注意与实际生活相联系，让学生按照一定的思路去观察，对所观察到的现象做出合理的推测，尝试分析问题、解决问题。教学准备教师准备 桃花的模型；分组解剖器材；相关多媒体课件。学生准备 课前对本节内容进行预习；尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理。教学设计一、创设情景 新的学期开始了，首先请大家欣赏一段美丽的视频，感受美好生活，放松心情。播放视频花的世界。用时大约2分钟。 视频中的花都很漂亮！但大家发现没有，我们今天所看到的这些花，它们的颜色、大小、形态是否相同呢？那么它们有没有共同之处？大家有没有兴趣探究一

8、下？ 点评：为学生创设问题情景，利用学生的好奇心从而激发学生的探究热情，同时渗透热爱美好生活的教育。二、讲授新课（一）花的结构 1教师介绍实验用具：放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。明确实验的目的：学会解剖和过程花的方法。认识花的结构。提出实验要求：在解剖的过程中，要求大家对照课本第3页的图，先整体观察花的结构，再按照一定的顺序进行解剖。注意小组内的合作与分工。依据花的各个部分的结构与形态，初步分析各部分的作用是什么。2学生阅读课本观察花的结构实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。分析并讨论下列问题：（1）观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？（2）你观察到了花的哪些结构？各部分的作用是什么？（3）

9、请你描述各部分的排列具有什么特点？（4）你认为花的主要结构是什么？（5）与同学交流实验记录，比较所观察的不同花在结构上有什么相同和不同之处？3学生带着上述问题分组实验探究花的结构，教师巡视指导，解剖不规范的情况要更正。实验后及时总结问题的答案。学生：观察时应按照由外及里的顺序进行观察。这样做符合认识事物的规律，有助于同学们了解花的各个部分的位置与作用。花的基本结构及主要功能：花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成，其可以产生精子。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，其作用是产生卵细胞。雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠。卵细胞就位于

10、胚珠内。花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头上后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。不同的花在结构上存在不同，可能有的花还有其他结构存在，但是其基本结构是相同。4解剖完花后，教师请一名学生到前面向大家讲明花的结构。把花的结构图制作成剪贴图，让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴在黑板上，并说出它们的名称和功能。如果这名学生没有说全，可请其他学生补充。 5参照课件图示或课本的内容，再认识花的各部分结构名称和功能。（1）、花的基本结构包括

11、：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房） （2）、花柄具有支持、输导的作用。（3）、雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。6思维拓展：花的特征在植物分类中的重要作用及原因对于每一种绿色开花植物来说，花的形态和结构都是相对固定的。因此，人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。点评：考虑到学生现阶段的认知水平，在教学过程中要注重培养和锻炼学生自主思考和探究问题的能力。通过交流展示，给学生提供了一个展示、交流的平台，既让学生展示了自我，又提供了一个思维碰撞的机会，培养学生的表达能力、应便能力、语言表达能力及思维能力。教师在教学过程中要注意积极评价学生的反映，鼓励学生大胆的表达

12、意见，发掘学生的闪光点，并给予适时的表扬。（二）花的类型 1提出问题：为什么黄瓜开的花有些结不了果实？为什么称为“谎花”？桃、黄瓜的等植物的花与向日葵、玉米等植物的花有什么不同？2课件显示几种植物的开花情况（如黄瓜、丝瓜、桃花、百合花）3组织学生对几种植物的花进行比较（注意比较花的雄蕊和雌蕊的有无），找出花的不同。生1：桃花、百合花内既有雌蕊又有雄蕊。生2：黄瓜的花有的后面有小黄瓜，有的花的后面没有小黄瓜。生3：黄瓜、丝瓜等植物的花有两种：一种花中只有雌蕊；另一种花中只有雄蕊，这就是我们平常所说的“谎花”4在学生自学讨论的基础上，师生共同归纳：花可以分为两性花。两性花是指一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花。例如，桃