八年级生物上册教案Word文件下载.docx
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2、探索新的教学方法,做到课堂质量高效率。
3、进行课外辅导和写小论文及做小制作,提高学生的兴趣。
4、认真批改作业,从中解决学生存在的问题。
5、培养优生,转化后进生。
6、重视学生的自学能力和合作能力
7、突出课前预习、课内探究、课后提升三步骤
8、重视自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练四环节
五、教学内容及进度
物种的延续
课时安排
绿色开花植物的一生
花的结构和类型
1
传份和受精
果实和种子的形成
2
种子的萌发
根的结构和功能
芽的类型和发育
植物的无性生殖
动物的生殖和发育
昆虫的生殖和发育
两栖动物的生殖和发育
鸟类的生殖和发育
人类的生殖和发育
婴儿的诞生
青春期发育
计划生育
生物的遗传和变异
遗传的物质基础
人类的性别决定
生物性状的遗传
生物的变异
人类基因组计划与优生
第四单元物种的延续单元教学计划
一、教材分析
生物学是研究生命现象及其活动规律的科学。
本单元共包括四章内容。
第一章《绿色开花植物的一生》、第二章《动物的生殖和发育》、第三章《人类的生殖和发育》和第四章《生物的遗传和变异》。
二、教学目标:
知识目标
(1)概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
(2)描述传粉和受精的过程。
(3)描述动物的生殖和发育的特点。
(4)阐述生殖系统的主要结构及其主要功能。
能力目标
(1)培养学生的观察能力和实验操作能力。
(2)能从观察的现象中发现问题,设计一些简单实验。
逐步养成独立学习的习惯。
情感、态度与价值观
(1)确立科学的性观念,激发刻苦学习的热情,培养正确的伦理观、人生观和价值观。
(2)培养学生热爱自然、感受自然之美的情感。
三、教学重点、难点
重点:
(1)解剖和识别花的基本结构。
(2)果实和种子的形成过程。
(3)动物生殖和发育的过程及特点。
(4)生殖系统的主要结构及其主要功能。
(5)举例说出变异的类型。
难点:
(1)观察种子的结构。
(2)动物生殖和发育的过程及特点。
(3)胚胎发育和胚胎营养。
(4)细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
四、教学措施:
1、精心设计导语,通过生动的语言,借助多媒体,激发学习兴趣。
2、做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。
3、把多煤体课件运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。
4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
五、教法设计:
1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。
3、利用多媒体课件,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。
4、倡导探究性学习。
5、真正体现“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。
六、课时分配
第一章绿色开花植物的一生
第一节花的结构和类型1课时
第二节传粉和受精1课时
第三节果实和种子的形成2课时
第四节种子的萌发2课时
第五节根的结构和功能2课时
第六节芽的类型和结构1课时
第七节植物的无性生殖1课时
第二章动物的生殖和发育
第一节昆虫的生殖和发育2课时
第二节两栖动物的生殖和发育1课时
第三节鸟的生殖和发育2课时
第三章人类的生殖和发育
第一节婴儿的诞生2课时
第二节青春期发育2课时
第三节计划生育1课时
第四章生物的遗传和变异
第一节遗传的物质基础1课时
第二节人类染色体与性别决定1课时
第三节性状的遗传1课时
第四节生物的变异1课时
第五节人类优生与基因组计划1课时
第一节花的结构与类型
总第一课时
教学目标
知识与能力
①识别花的各个部分,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由;
②描述花的种类和花的着生方式;
③说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念;
④通过实验探究,培养学生的实验操作能力和观察能力。
过程与方法
①通过解剖和观察花的基本结构,认识花的主要部分;
②通过识别不同种植物花,知道自然界生物的丰富多彩。
①培养学生对美好生活热爱的情感;
②通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识,使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
教学重难点及突破
重点
解剖和识别花的基本结构;
难点
通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性
教学突破
对于解剖和识别花的基本结构,采用教师合理指导与学生自主探究相结合的方式进行,教学中预设不同层次的问题,启发学生积极自动地思考和解决。
对于认同花的结构与其功能的适应性,在探究中时刻要注意与实际生活相联系,让学生按照一定的思路去观察,对所观察到的现象做出合理的推测,尝试分析问题、解决问题。
教学准备
教师准备
桃花的模型;
分组解剖器材;
相关多媒体课件。
学生准备
课前对本节内容进行预习;
尽可能搜集各种各样的花,按小组收集整理。
教学设计
一、创设情景
新的学期开始了,首先请大家欣赏一段美丽的视频,感受美好生活,放松心情。
播放视频《花的世界》。
用时大约2分钟。
视频中的花都很漂亮!
但大家发现没有,我们今天所看到的这些花,它们的颜色、大小、形态是否相同呢?
那么它们有没有共同之处?
大家有没有兴趣探究一下?
点评:
为学生创设问题情景,利用学生的好奇心从而激发学生的探究热情,同时渗透热爱美好生活的教育。
二、讲授新课
(一)花的结构
1.教师介绍实验用具:
放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。
明确实验的目的:
⑴学会解剖和过程花的方法。
⑵认识花的结构。
提出实验要求:
在解剖的过程中,要求大家对照课本第3页的图,先整体观察花的结构,再按照一定的顺序进行解剖。
注意小组内的合作与分工。
依据花的各个部分的结构与形态,初步分析各部分的作用是什么。
2.学生阅读课本观察花的结构实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。
分析并讨论下列问题:
(1)观察时应按照怎样的顺序进行?
为什么?
(2)你观察到了花的哪些结构?
各部分的作用是什么?
(3)请你描述各部分的排列具有什么特点?
(4)你认为花的主要结构是什么?
(5)与同学交流实验记录,比较所观察的不同花在结构上有什么相同和不同之处?
3.学生带着上述问题分组实验探究花的结构,教师巡视指导,解剖不规范的情况要更正。
实验后及时总结问题的答案。
学生:
⑴观察时应按照由外及里的顺序进行观察。
这样做符合认识事物的规律,有助于同学们了解花的各个部分的位置与作用。
⑵花的基本结构及主要功能:
花柄具有支持、输导的作用。
花托具有支持、连接的作用。
花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。
雄蕊由花药和花丝组成,其可以产生精子。
雌蕊由柱头、花柱和子房组成,其作用是产生卵细胞。
雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠。
卵细胞就位于胚珠内。
⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。
⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。
雄蕊的花药中有花粉,当花开后,花粉落在柱头上后,经过一系列复杂的变化,雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子,而整个子房就发育成果实。
所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。
⑸不同的花在结构上存在不同,可能有的花还有其他结构存在,但是其基本结构是相同。
4.解剖完花后,教师请一名学生到前面向大家讲明花的结构。
把花的结构图制作成剪贴图,让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴在黑板上,并说出它们的名称和功能。
如果这名学生没有说全,可请其他学生补充。
5.参照课件图示或课本的内容,再认识花的各部分结构名称和功能。
(1)、花的基本结构包括:
花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(柱头、花柱、子房)
(2)、花柄具有支持、输导的作用。
(3)、雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。
6.思维拓展:
花的特征在植物分类中的重要作用及原因
对于每一种绿色开花植物来说,花的形态和结构都是相对固定的。
因此,人们总是把花的特征作为植物分类的重要依据。
点评:
考虑到学生现阶段的认知水平,在教学过程中要注重培养和锻炼学生自主思考和探究问题的能力。
通过交流展示,给学生提供了一个展示、交流的平台,既让学生展示了自我,又提供了一个思维碰撞的机会,培养学生的表达能力、应便能力、语言表达能力及思维能力。
教师在教学过程中要注意积极评价学生的反映,鼓励学生大胆的表达意见,发掘学生的闪光点,并给予适时的表扬。
(二)花的类型
1.提出问题:
⑴.为什么黄瓜开的花有些结不了果实?
为什么称为“谎花”?
⑵.桃、黄瓜的等植物的花与向日葵、玉米等植物的花有什么不同?
2.课件显示几种植物的开花情况(如黄瓜、丝瓜、桃花、百合花)
3.组织学生对几种植物的花进行比较(注意比较花的雄蕊和雌蕊的有无),找出花的不同。
生1:
桃花、百合花内既有雌蕊又有雄蕊。
生2:
黄瓜的花有的后面有小黄瓜,有的花的后面没有小黄瓜。
生3:
黄瓜、丝瓜等植物的花有两种:
一种花中只有雌蕊;
另一种花中只有雄蕊,这就是我们平常所说的“谎花”
4.在学生自学讨论的基础上,师生共同归纳:
花可以分为两性花。
两性花是指一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花。
例如,桃