小学一二年级期末学业水平无纸化测评方案全套合集Word文档下载推荐.docx

1、只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。最后一版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。三、测评对象：一、二年级全体学生四、测评时间：根据上级主管部门下发的学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的学习负担。五、测评地点：各班教室六、测评人员：一、二年级各班语数学老师七、测评方式：根据各年级实际，以教研组为单位负责研讨学业水平综合测试方案研讨论证，然后根据方案进行。（一）根据各个板块内容，制定相应的字母表、生词卡、古诗条目、图片等，然后根据学生的表现，优秀的得；一般的得；较差的得。（二）老师根据学生各项表现打，测评总计得星总数评定等级。22-27个为“A级”；

2、15-21个为“B级”；15个以下为“C级”。非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获了满满的自信。双减之下,低年级的学习能力测评教学评价改革一直在路上，以后我们将进行更深入的探讨与研究。我们也及时总结经验，及时反思不足，不断改进教学方法，使今后的教学能更上一层楼！附件1：XX小学一年级语文学业水平测试方案附件2：XX小学一年级数学学业水平测试方案附件3：XX小学二年级语文学业水平测试方案附件4：XX小学二年级数学学业水平测试方案小学一年级语文期末学业水平综合测评方案“双减”政策的推行,减轻了学生的学业负担,随之

3、发生改变的是低年级学生的学习能力测评方式,一二年级不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的闯关形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评,更好地指导学生的学和教师的教。二、测试项目：本次测评包括：一年级全体学生根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行学习，不加重学生的负担。六、负责老师：一年级各班语文老师板块一：拼音我能行1.抽背字母表。准备三张纸条分别写上声母表、韵母表、整体认读表，学生抽出哪个就背诵哪个。评分标准：发音准确，没有增加或者漏背字母的；错背或者漏背1-4个得；错5个以上的。2.给出10个音节，让学生对音节进行分与合的

4、拼读。读对9-10个得；读对6-8个得；读对6个以下的。板块二：字词小博士1.随机抽取生字表中的20个生字让学生认读。读对15-20个得；读对10-14个得；读对10个以下的。2.任意抽取10个词语认读。板块三：背诵小能手1.本册教材中所有日积月累及古诗，随机抽取。要求能熟练、正确、有感情地背诵，做到读音正确，声音洪亮。2.随机抽取本册要求背诵的篇目。要求能熟练、正确、有感情地背诵，做到读音正确、声音洪亮、不添字、不漏字、不错字。正确、流利、有感情，评分为；背错1-3处得；背错3处以上的。板块四：朗读我最棒学生随机抽读本学期非背诵课文选段,要求用普通话正确、流利地朗读课文,能读出句号、问号、感

5、叹号所表达的不同语气。评价标准：正确、流利、有感情,评为;读错1-3处得；读错3处以上的。板块五：我会看图说话学生根据老师提供的图片内容，现场发挥，用普通话说几句通顺、连贯、完整的话。观察仔细，想象丰富合理，能用生动、形象的语言准确表达图意评；平铺直叙没有任何想象力；画面内容介绍不完整或说话内容与图片不相符的。板块六：作业及课堂表现根据学生一学期来的表现客观打分：表现优秀；表现良好的；表现一般得。本次测评总计得27个，老师根据学生各项表现打，合计。最后按得总数评定等级。一年级数学期末学业水平综合测评方案二、测评内容：本次测试从平时表现，口算、实践操作，综合应用四个方面进行评价，每项评价设5颗，

6、共计20颗，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数18-20颗为优秀，得15-17颗为优良，12-14颗为及格，12颗以下为“加油”。三、测评方法：（一）平时表现上课情况：1、会听:听老师讲课，听同学专言。2、会说:发言积极，声音响亮。3、会问:不懂就问，虚心好学。4、会合作:会和同学交流，小组活动积极。作业情况：按时完成作业。作业格式正确，字迹工整。作业正确率高。评价方法:能很好做到以上几点的，得5颗星。某方面有不足的，酌情减1颗.（二）口算：评价内容:10以内的加减法、20以内的进位加法,十几加几和相应的减法评价方式:1.本项内容5颗，共15道题，每道题学生在5秒内说出答案。2.每答对3道题

7、得1颗。（三）动手操作：评价内容：位置、认识图形、1120各数的认识、认识钟表.拨一拨。学生按老师要求在计数器上拨出4个数，并说说它们的组成。在钟表上拨出4个整时，2个“快几时了”和2个“几时过一点”。2、搭一撘。学生根据老师提示把谁放在谁的哪一面（上、下、左、右）3、认一认。学生能正确说出每个物体的名称（长方体。正方体，圆柱、球）学生全部操作无误得5颗星，老师根据学生操作情况酌情减1颗。（四）综合应用：综合运用知识解决生活中的实际问题。1、还剩多少本书？2、原来有多少条鱼？3、一共有18个红萝卜。还剩多少个红萝卜？4、秀秀和娜娜之间有多少人？老师读题，学生说自己的想法，然后口头列式解答。学生

8、全部口答正确得5颗，老师根据学生口答情况酌情减1颗。XX小学二年级语文学业水平综合测评方案一、测试时间：根据学校放假通知，提前一周利用课堂、辅导等时间进行，不加重学生的负担。二、测评地点：三、测评老师：二年级各班语文老师四、测评对象和内容：二年级全体学生，二年级上册语文五、测评方式：学期终结性评价宜书面与口头相结合,以口头为主，根据二年级上册的实际教学内容,口试从字词小博士、快乐阅读、测查背诵课文,看图说话、平时的课堂表现（包括课堂发言积极性、听讲认真程度、课堂上良好习惯的养成等方面）、平时作业完成情况六个版块来进行测试。本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每学生进行逐项测试,并将

9、测试结果记录登记入册,由学校存档作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“5”“4”“3”三个等级。没有达到“4”等级标准的或学生认为自己口试成绩不理想的可以重新测试,直到“4”。版块一：等级标准：读对10个以下得。2.任意抽取词语表10个词语认读。读对6个以下得。版块二、快乐阅读。诵读内容：9课黄山奇石2至5自然段、10课日月潭2至4自然段。读错3处以上得。版块三、背诵课文（任抽以下一篇课文）梅花小儿垂钓登鹳雀楼望庐山瀑布江雪夜宿山寺敕勒歌场景歌树之歌田家四季歌1、提供本学期课文中的10篇背诵课文,两幅图片（看图说话）并编好10道考题（一篇课文+一幅图片）,学生用抽签的方式进行测试

10、。2、背诵测试建议分散进行,凡本学期课本教学内容结束后学生准备好后即可开始。学生对自己的背诵测试的成绩不满意都可以要求重考,教师子以鼓励。（二）等级评定:1、背诵评价5:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、背错词句不超过2处;4:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、背错词句不超过3-6处;3:不能背正确,差错6处以上版块四、看图说话测试题（二抽一）提示:图片画的是什么时候?什么地方?她们在干什么?她们会说些什么?想些什么?（图一）（图二）看图说话评价普通话标准,声音响亮,口齿清楚,能根据图意正确叙述,说出图中都有哪些人,图中人物具体在做什么,会说些什么。把图上人物间的对话展开想象进行描述，并且能用上礼貌用语，语句通顺;普通话标准,声音响亮,口齿清楚,能根据话题大致叙述,基本说出图中都有哪些人,图中人物具体在做什么,会说些什么。把图上人物间的对话展开想象进行描述,能用上礼貌用语，语句比较通顺;3用普通话说,图片内容叙述不太清,语句不够完整。版块五、六：课堂听讲认真，积极发言，作业完成认真，错误极少的得；表现良好得；本次测评总计得22个，老师根据学生各项表现打，合计。最后按得总数评定等级