说课的基本步骤和说课稿模板(1)Word文档下载推荐.doc

1、激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。2理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。根据通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，由感而发，真情表露。二、说教法本课教学我主要采用了这样几种方法教学： 采用创设情境法，利用课文插图和多媒体创设情境，感悟夏天池塘的美丽；用运朗读指导法，培养学生的语感。三、说学法利用图文对照学习法，加深对课文内容的理解；运用想象法，感悟荷叶给小动物们带来的快乐；采用诵读积累法，强化对课文内容的理解与记忆。四、说教学程序一、 复习词语热情 绿叶 游入 花丛 穿梭 嬉戏 透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 弯弯的星月 小小的荷塘 大大的荷

2、叶 一柄大伞二、借助媒体，创设情境，激趣导入1、（媒体出示1）（今天，老师给大家带来了一部小电影，不过必须要小朋友闭上眼睛，仔细听，这样才能看到精彩的画面。）播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙声，知了声然后问学生，小朋友，你听到了什么？看到了什么？（媒体出示2）是啊，这些都是由夏天这位小姐姐带来的，她穿着绚丽多彩的衣裳，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠；她飞过小河，河水流得更欢快；她飞过树梢，知了唱起了欢快的歌今天，我们就跟着这位小姐姐，一起去寻找夏天的足迹，感受夏天的情怀，好吗？自渎课文（自由读诗，读准字音，读通句子）。2、揭题：真想变成大大的荷叶3、师述导语（夏天来了，夏天是位小姐姐

3、。她热情地问我：想变点儿什么？）（板书：）谁来替夏天小姐姐热情的问一问。（学生读句子）三、品读诗歌，读中感悟我是怎样回答的？（指名读第2节）我想变什么？（板书：雨滴）哦，是吗，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠，像珍珠一样的小雨滴，多美呀！谁也想变这透明的雨滴？那我们就是小雨滴了，瞧！这绿叶就是我们的摇篮了，我们睡在摇篮里。风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴，睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒服极了！）自己读读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来。（指名23个读，指导读）谁读

4、着读着，想变小鱼去河里玩？我们就是小鱼了。小鱼）小鱼们，一起快活地游起来吧。（学小鱼摆尾）我们在江南清清的小河里，游啊游啊，游到东，游到西，多自在呀！还记得我们学过的一首诗，（师引背）? 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。恩，大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏呢，多开心呀！清凌凌就是说?（指名说河水很清）这河水可清了，小鱼儿在清凌凌的小河里游玩，多快乐呀！谁能读好这句话。（出示这句话：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。谁还能加上自己的动作读一读？（适时奖励）我们一起来试试看。过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？（指名读第3小节）在这一小节中我想变

5、？蝴蝶蝈蝈）“你现在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”发挥想象。还有谁也想边蝴蝶的，站起来，我们坐在下面的就当小花儿好了（示意做动作），露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶，飞起来吧，我们在花丛中飞到这儿，再飞到那儿，这就是在花丛里“穿梭”（示课件）老师想采访一下这只小蝴蝶，刚才你在花丛中穿梭时的心情怎样？你能读出当时的快乐吗？指名读可以加上穿梭的动作。猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？师：蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。指名读。看，天色渐渐暗了下来，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的小眼睛，看着我们呢！月光和星光编织成一张透明的网，多美呀

6、！这时候，我想变?（引说贴句子）眨眼的星星，想变?弯弯的新月。星星新月）我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。我们一起读这两行诗。最后，我看见这小小的荷塘（指板画），荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹，荷叶摇动着他绿色的裙摆，在翩翩起舞呢！（示课件）这时候，我真想变成大大的荷叶。大大的荷叶）轮读2至5小节齐读2至5小节小朋友们，夏天来了，你还想变点什么呢？（出示：我想变，。）（小组讨论）（学生汇报）当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？请大家读读最后一段。（贴最后一段）荷叶是什么样子的？（大伞）我像一柄大伞，静静地在荷塘

7、里举着，小伙伴们多么喜欢这大伞一样的荷叶呀！小鱼来了?（引读），雨点来了?（引读）荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢？他们都藏在这长长的里了，谁能把他们找出来。（指名说）（追问：如小青蛙来了，他会怎样？唱歌：荷叶成了小青蛙的歌台了）这么多的小伙伴来了，荷塘里真热闹呀！你们想不想听听他们在说些什么？竖起小耳朵听仔细。（播放录音荷叶圆圆人教版。荷叶成了小水珠的“摇篮”，成了小蜻蜓的“停机坪”荷叶可以给这么多的小伙伴带来快乐，怪不得我“真想变成大大的荷叶”（题）四、这首小诗多美呀，想背出来吗？你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗？配上优美的音乐，别忘了加上自己的

8、动作。五、总结，渗透环保教育。在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿，有些地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么？（让学生说一说，适时显示，环境被破坏的图片）我们该怎么做？（学生讨论交流）相信我们每个小朋友能从身边的小事做起，保护环境，保护我们共同的家园。六、板书设计：21、真想变成大大的荷叶雨滴小鱼想变点儿什么？蝴蝶蝈蝈对大自然的向往星星新月大大的荷叶七、测试想像创造：我想变成 ， 。八、作业超市：写一写（把你刚才所说的写下来）读一读（做头饰表演诵读）背一背（背你喜欢的小节）画一画（画你心中想变的那幅画）五、说板书通过自读体会到小鱼有荷叶这把“大伞”遮挡烈日，可以在水里自由自在地游动玩耍；雨点落在荷叶上能发出的美妙动听的声音，从而体会到荷叶不仅自己美丽，还能给小鱼、雨点、蝴蝶、蝈蝈带来欢乐。巧妙地渗透人文教育，体会中华民族语言文字的美。同时创设情境进行口语训练，积累语言，逐步内化，变为自己的知识，体现师生互动，生生互动，培养学生创新思维能力 。