小升初衔接语文培优讲义第21讲复习学生版Word格式文档下载.docx

1、b.描写：指作者用形象的语言对人物、事件和环境所作的绘声绘色的、细致的描绘与刻画。按内容分，主要有外貌描写（也称肖像描写）、语言描写、心理描写、动作描写、环境描写、景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写以及直接描写、间接描写等。c.议论：是作者在作品中对人物、事件表明的态度及对问题的看法等。主要起画龙点睛的作用。d.抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种，一是直接抒情，一是间接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增强文章的感染力。e.说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式 记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。顺叙，按照时间的先后顺

2、序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。倒叙，即先写事物的结果，或把事件发展的过程最突出的片段提到前面来写。开头倒叙，然后再用顺序写出整个过程。通常是为了制造悬念，吸引读者。插叙，是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，或是对叙述事件中的人物身份、性格作简要的介绍，或是对事件的发生做某些解释说明。如故乡中，“我”和母亲谈到闰土时插入了少年闰土和“我”的友谊片断，用来反衬成年的闰土，以深化形象。 记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写，重点是社会环境。自然环境包括人物活动的地点、时间、季节及景

3、物等。景物描写的作用是交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物的心情，推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。 记叙文的表现手法记叙文中常用的表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、扬抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 文言文：重点实词、虚词、句子翻译。通假字。文学常识、名著导读。微写作（情景作文）大作文（命题、半命题作文）（加入至少两条内容）教学重点：记叙文： 分析词语、句子的作用。这部分内容包括文章中近义词、关联词的选用；联系语境揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的浅表意思和深层含义；体会词语或句子的表达效果与表达作用，各种修辞在文中的运用与作用等。解答

4、这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。教学难点：掌握理解重要词语特定（深层）含义的方法可以从以下几个方面入手：a.联系上下文，领悟深层含义；b.联系文章的立意、来理解词语的含义；c.多方面揣摩词语的深层含义。理解词语、句子在文中的含义与作用是记叙文阅读最基本的要求，常见的考查有：辨析词语、选词填空；词语句子含义的理解和作用。题型一般有选择、填空、简答等。a.分析词语的作用：解释词义，生动形象地表现了的特点。b.分析划线句的作用：结构上（承上启下结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上（为下文

5、写谁做什么做铺垫；写谁做什么与谁做什么对比，突出主人公的特点；揭示中心：_）；语言上（运用了_修辞手法，表达了谁什么特点或者什么感情）c.一句话在文中的作用：（1）、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说作铺垫；总领下文；（2）、文中：承上启下；总结上文；（3）、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头 （议论文、记叙文） 基础题：6道题，逐一配解析和答案，“答案”和“解析”二字加粗阅读题：2道题，逐一配解析和答案，“答案”和“解析”二字加粗（诗歌鉴赏与阅读题的数量要求一样）作文：2道题，配解析（思路）和范文基础知识1，为下

6、列词语中加点的字注音：酝酿 （ ） 镶（ ） 唱和（ ） 枯涸（ ） 骸（ ）骨 静谧（ ） 喑（ ） 2依据下列词语中的拼音写出汉字：黄yn （ ） zh（ ）蓄 nng （ ）神 清 li（ ） 葱16ng（ ） 轻yng（ ） 崩t（ ） g（ ） 舟 3，解释下列词语在课文中的含义：花枝招展：玄奥： 里程碑：静谧：4，默写春一课中两组优美的排比句 描写春花色彩美： ， ， 。描写春雨形态美：5在下列语句后面的括号内，写出句中使用的修辞手法 有许多露珠与我交换眼神。 （ ） 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。6在下面四个词语中选择合乎句子语义要求的词语填空

7、：急促 柔和 清脆 微弱 可它们的声音不强，我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这（ ）的声音。我所能听到的一点点歌声则是非常（ ）的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。7在下面句子的空格内填人恰当的标点符号 这一小步 对一个人来说 是小小的一步 对整个人类来说 是巨大的飞跃。二、文言文讲解谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。1选出下列加点字的意思不同的一项（）A.尊君在否 B.待君久不至 C.君与家君期日中2对“公大笑乐”理解不正确的一项是A、说明谢太傅对两个

8、答案都表示满意。B、谢太傅“笑”前喻，而“乐”后喻。C、为“柳絮”一喻而“笑乐”。D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。3“儿女”一词古今义有何差别。古义： 今义：4文中两个以雪为喻句子是 ；。你认为哪个更好？为什么？5.文中“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？三、阅读理解 溃散的黑暗 赵丽宏1我的眼前闪动着一双乌黑的眼睛。在这双眼睛里，世界是一片无穷无尽的黑暗，然而它们执著地亮着，寻觅着旁人无法体会的光明。2大约10年前，记者吴斐告诉我，上海盲童学校有一个盲姑娘，叫杜琼，喜欢文学，喜欢朗诵散文和诗歌，很希望得到我的书。这样的要求是不

9、能拒绝的。我把刚出版的散文诗集人生遐思寄给她时，心里纳闷：一个双目失明的孩子，怎么读书？3不久，我就收到了杜琼的信。信很厚，是盲文，用针在厚厚的纸上刺出来，必须用手指来读，我当然读不懂。不过，信中附了她父亲的译文。她在信中告诉我：“我朗诵了你书中的很多作品，以后我把录音带送给你。”这是我收到的第一封盲文来信。4她真的给我送来了录音带。那天，她由父亲陪着来到我家。如果事先不知道，我真看不出她是个盲人。那一双乌黑的眼睛，很神气地睁着，仿佛世上所有的光明都在她的视野里。她微笑着，用清脆悦耳的声音大声说话，客厅里回荡着她的笑声。她告诉我，她准备把这本书翻译成盲文出版。她这么说，我报之一笑。我问她，将来

10、毕业了，准备做什么。她想了想，答道：“我很想到广播电台做一个播音员。我看不见，但我能说，可以把心里想的都告诉别人。我想搞盲人教育，譬如，教盲人学会用电脑，使他们能像明眼人一样面对生活。”她的这些想法使我惊讶，当时，电脑对大多数明眼人来说还是一个神秘莫测的东西，她竟然已经异想天开了。这是她的美好愿望，有愿望，总是好事情。对一个盲人来说，最可怕的，大概就是对生活失去信心。而眼前的这个盲姑娘，对一切都充满了兴趣。这些兴趣，能不能将她引向理想的光明境地呢？5我听了杜琼朗诵的录音。她的声音柔和甜美，热情洋溢，对散文和诗的意境有独特的感悟。这声音里有一个中学生的天真烂漫，也有一个生活在黑暗中的人对光明的憧

11、憬，而这，决非一般的孩子所能表达。她的朗诵使我感动。6过了半年，杜琼打电话告诉我，人生遐思已经由盲文出版社出版。这消息使我感到意外，也使我不得不对她刮目相看。不久，杜琼寄来了书。这是一本牛皮纸装订成的书，又大又厚，没有任何色彩，除了封面上几个黑字，其余全是用针刺出来的盲文。在我出版的很多书中，这是最厚重的一本，却也是唯一一本自己无法读懂的书。书的扉页上，杜琼用针刺了这样一行字：“愿您有更多的作品滋润盲孩子的心田。”我把这本书放在书架上，看到它就想起杜琼热情洋溢的声音，想起她那双乌黑明亮的眼睛，想起一个盲孩子对我的期望。7有时候，我很自然地会想象她的那个黑暗世界。在那个只有声音没有光亮和色彩的世

12、界里，一个盲姑娘如何生活，如何思想？有一次，我问一个生性活泼、无忧无虑的小姑娘。她的年龄和杜琼相仿，和杜琼一样，她也有一双乌黑的大眼睛，不同的是，她的眼睛能从容地观赏世间的一切，她的视野里一片光明。我问她：“假如你的眼睛什么也看不见了，你会怎么样？”她几乎是不假思索地答道：“那活着还有什么意思？我宁可死！”我心头一震。杜琼就天天生活在我想象的黑暗世界中，而她活得如此充实。生活和命运，把人和人塑得那么不同。8杜琼初中毕业了。她比同龄的孩子更早面临选择职业、选择谋生手段的难题。在这样的难题面前，浪漫的幻想只能让位给严峻的现实。她考进了一个医疗推拿班，她要用一双灵巧的手，驱除病人的伤痛。她常常打电话

13、，告诉我她的学业进展，有时候还忍不住把老师和病人对她的赞扬告诉我。我为她高兴。我想，她不仅能做一个自食其力的人，也能做一个有益于社会的人。对一个盲人来说，这并不是一个很低的目标。不过我知道，在杜琼的心里，她那理想并未泯灭，它们还会像火星一样，在她的心里闪烁，只要有机会，这些火星就会燃烧成灿烂的火花9花了三年时间，杜琼以优异成绩从医疗推拿班毕业了。然而她还想追求她日思夜想的文学和广播。她想报考北京广播学院，被婉拒，想报考大学的中文系，也被回绝。她还找了广播电台，想去当一个专为残疾人播音的播音员，结果可想而知，依然是失望。她处处碰壁，只因为是一个盲人，只因为她无法浏览明眼人一目了然的世界。 10电话里，我想不出用什么话安慰她，倒是她安慰我：“没关系的，我可以自学嘛！”轻松的语调中，我感觉到的是辛酸和沉重。11她作了一个使我吃惊的选择报名参加前进业余英语进修学院。学院开始想拒绝她入学，可她发誓能和其他学生学得一样好。于是她和一群明眼的年轻人一起坐进了教室。一本厚厚的英语教材，500多页，她一行字也读不出来。怎么办？她花了几个月时间，请父亲帮她读，她自己动手，用针把所有的内容都刺成了盲文。期中考试，她考了90分，期末考试，她考了96分，在班里名列前茅。当她用一口流利的英语和她的同学们对话时，所有人都认为这是奇迹。12四