语文沁园春长沙优秀教案设计Word文档下载推荐.docx

1、悲哉秋之为气也!萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏曹丕燕歌行：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 。杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令天净沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情。但他们都有一个共同点，就是感伤肃杀的悲秋情调。今天，就让我们一起走进一代伟人毛泽东，笔下的秋天。看一看，他的沁园春.长沙，又呈现出一幅怎样的秋景。 2.介绍作者生平及其著作和写作此诗的社会背景 毛泽东（1893年12月26日

2、-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。主要作品：毛泽东选集：毛泽东的主要著作集。 毛泽东诗词：毛泽东创作的旧体诗词作品。写作此诗的背景： 191119

3、25年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编湘江评论，建立湖南共产主义小组。这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。 3.朗诵诗歌让同学们有感情地朗诵此诗，同时提出问题:“同学们，你们在朗诵此诗的同时，思考

4、一个问题，除了今天我们要学习的沁园春. 长沙外，你们还知道毛泽东那些著名诗歌?”下面我起大家开始朗诵。第一次读：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染现在同学们已经朗诵完了，就回答一下我刚才提出的问题，有哪位同学知道? 除了沁园春. 长沙外，毛泽东的诗歌还有很多，最著名的有沁园春.雪，下面请同学们和我一起背诵一下这首诗;沁园春雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆? 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣

5、，数风流人物，还看今朝? 4.整体感知同学们已经诵读了沁园春. 长沙这首诗，请同学们说一下读了这首诗的整体感受?他和我们刚才背诵的沁园春. 雪在结构上有什么相似点?明确：这首诗是写秋景，但并没有流露出秋天的悲凉，而是写得雄浑有力，有一种豪迈之感，他和沁园春. 雪相应位置结构相似，韵脚相同，都写得旷达疏放，豪迈悲壮。 5.质疑讨论，合作探究，老师讲解同学们，现在就让我们来解说这篇文章，首先 沁园春，长沙分别是什么? 沁园春是一种词牌名，那么什么是词呢!词，是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，起源于两汉，盛行于宋代。特点是每首词都有词调，叫词牌。例如本词的词牌叫“沁园春”词牌与内容没有必然的联系，所以

6、有些词在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。如本词的长沙级是小标题。词又称曲子词、长短句、诗余，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。 词是诗的别体，它最初是配音乐唱的。词的特点在于它是长短句，词牌诗词的调子的名称不同的词牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令;59至90字为中调;91字以上为长调。词的流派分为豪放派、婉约派。其作品分别表现出不同风格。豪放派代表作家有苏轼、辛弃疾等。婉约派代表作家有柳永、秦观、李清照等。第二次读：找出本词中自己不认识或陌生的字词，其中有（

7、橘、舸、遒、遏）分别给它们注音。第三次读课文（读上阕）:划分本词的层次，上阕可分为三层。第一层从开始到哪里?讲述了什么? “寒秋”怎样理解?从开始到橘子洲头，交待了时间、地点、人物。“寒秋”即为深秋。第二层从万山红遍到万类霜天竞自由。写由“看”字看到的秋景。明确:（万）山 红（遍）（层）林 （尽）染（漫）江 碧（透） 绿色给人以活力（百）舸 （争）流 竞争给人以动力鹰 击长空鱼 翔浅底讨论：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?山上：万山红遍，层林尽染 （远眺）江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）天空：鹰击长空 （仰视）水底：鱼翔浅底 （近观）第三层从“怅寥廓”到“谁主沉浮”，提出谁主

8、沉浮的感慨。体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”的丰富含义。 “怅”字表明作者怎样的心情? “怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯?问题：那么“主沉浮”的深层含义是什么呢?是由于当时的革命形势，反动统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“ 谁主沉浮”的感慨。这表明了以天下为己任，忧国忧民的广阔崇高的心境，同时表达了毛泽东青年时代伟大的抱负。语文沁园春长沙优秀教案设计教学目标1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。2、

9、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。教学重点1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、 领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。教学难点1、从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。2、 领会浪遏飞舟的深刻含义。教学方法1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。2、比较法。如对沁园春 雪沁园春 长沙的比较。课时安排1课时教学过程一、导语设计他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者;他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人毛泽东。让我们追寻伟人的足迹

10、，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。二、背景介绍19111925年，毛泽东在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编湘江评论，建立湖南共产主义小组。 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。三、初读课文，整体感知（一）诵读欣赏1、结合欣赏毛泽东手书沁园春 长沙，听朗读录音。2、学生结合注释自由朗读，抓住关键词语，理清思路，熟读成诵诵读提示：上片“看”字、下片“恰”字都是领字，两字后要稍停顿，突出领字作用。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫，

11、充满兴奋喜悦之情，“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情。“恰”字所领7句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。抓住极富有表现力的语言，如“万”“遍”“漫”“争”“击”“翔”字，体会其作用，抓住点明人物、时间、和地点的词语，如“独”“立”“洲”，把握“看”和“忆”等起贯穿全词作用的词语，展开联想与想象，加深对内容的理解和领悟，在反复朗读的基础上，力求背诵全篇。（二）整体感知1、思考：这首词描述了几幅画面?可以根据内容给各幅画加个小标题吗?讨论、明确：描述了四幅画面：独立寒秋图、湘江秋景图、峥嵘岁月图、中流击水图。四、再读课文，诗歌鉴赏（一）写壮景，抒豪情1、研习“湘江秋景”图（“看”字所领的7句

12、）提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢?远眺：万山红遍 层林尽染（静）近观：漫江碧透 百舸争流（静、动）仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动）总写：万类霜天竞自由小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。2、研习“中流击水”图（最后三句）品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的情景。“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情?“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。（二）对比手法的运用词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。1、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 主要是动作的对比3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中