部编版七年级语文下课后习题答案(1-4单元)Word文档下载推荐.docx

1、“邓稼先是中国几千 年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“邓稼先是中国共产党的理想党员”。二有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用 吊古战场文，有什么作用?结尾处又引用儿时学到的 “五四时代的一首歌”，表达了怎样的情感? 理解作者的写作意图和课文的写作特点。课文第五部分开头引用 吊古战场文，把读者引入中国历史的深处，从中国传统文化的角度去思考。结尾处引用儿时学到的 “五四时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。三课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段

2、话的理解。 引导学生结合课文，把握邓稼先的性格与品质。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。回答时，可围绕这些要点，结合课文具体内容来谈。积累拓展四本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反 复诵读，体会这些语段的表现力。 引导学生理解课文在语言表达方面的特色。本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。作者善用短句，使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，在 “从任人宰割到

3、站起来了”部分，作者用了四个短句分段列举了1898年中华民族 “任人宰割”的四个例子，表现力强。五小组合作，搜集并整理我国 “两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。 从课文学习向课外拓展，培养学生根据主题搜集和整理资料的能力，并加深对课文主题的理解，加强对学生的人生观教育。略。说和做记闻一多先生言行片段练习说明一闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。引导学生整体把握课文的结构和内容。作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人

4、无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。二本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。引导学生了解叙述中细节描写的作用。作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，

5、长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。三下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。引导学生准确地理解语句的含义，从而进一步理解文章的意思。1.语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。2.“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生

6、活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。3.“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多诗静夜，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。4.“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。引用别人所称“何妨一下楼主人”，更是说明他用心之专。四查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。引导学生通过查阅相关资料，加深对课文的理解。闻一

7、多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。五课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。引导和鼓励学生开展与课文学习相关的阅读活动。孙权劝学练习说明一朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的。引导学生理解课文大意，把握人物对话的妙处。孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤?”回应了吕蒙的推托，并用

8、自己的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推辞，“乃始就学”。二课文是怎样表现吕蒙学识进步的?吕蒙的变化对你有什么启示?引导学生理解课文主要内容，并从中受到启发。课文主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。关于吕蒙的变化给人的启示，学生言之有理即可。三诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。1.孤岂欲卿治经为博士邪!2.但当涉猎，见往事耳。3.大兄何见事之晚乎!引导学生了解文中语气词所表示的具体语气。文言文中的语气词有重要的表情达

9、意作用，并且数量多，用法灵活，在学习文言文的过程中要注意随时积累。文言语气词的用法，要通过朗读来体会。1.邪：表示反问语气，可译为“吗”。2.耳：表示限止语气，可译为“罢了”。3.乎：表示反问语气，可译为“呢”。四文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有他称（除一般他称，又有爱称、敬称等）。说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。课外再搜集一些。1.卿獉今当涂掌事，不可不学!2.孤獉常读书，自以为大有所益。3.卿獉今者才略，非复吴下阿獉蒙獉!4.兄獉何见事之晚乎!理解文言文中的称谓语，积累古代文化知识。1.卿是古代君对臣的爱称。2.孤是古代王侯的自称。3.卿是古代对人的敬称。阿蒙是吕蒙的小名。阿

10、是词头，多用于亲属称呼或人名的前面。4.大兄是对朋友辈的敬称。五参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。翻译提示：留国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；替用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补补充省略部分，使意思完整。删删去无实在意义的词，不译。掌握文言文翻译的基本方法。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样?我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分

11、惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。第二单元黄河颂练习说明一诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。引导学生理解歌词内容，并调动自己的情感体验体会作品传达的爱国激情。首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，回归文本，引导学生从黄河的自然特点、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面进行思考。同时，

12、教学中要注意激发学生内心的感情，调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀。二诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式?你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗?引导学生了解直接抒情和间接抒情，体会二者不同的表达效果。本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。闻一多的太阳吟属于直接抒情，上学期学过的郭沫若的天上的街市则属于间接抒情。三做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就

13、是做批注。1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。引导学生品味课文中关键的词句和段落，学习做批注的读书方法。1.引导学生认识到批注的对象可以是词、句，也可以是段、篇，可以从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、鉴赏评价或质疑问难。批注的内容不必面面俱到，做批注的语言要求简求精。2.要注意抓住“最能体现黄河特点”几个字，主要从“望黄河”和“颂黄河”选择二三诗句加以体会并批注。学生选择的诗句和批注的角度会多种多样，要注意引导学生充分地研讨交流。四举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。此题为语文综合实践活动，可独立进行，也可相机穿插在本课的教学过程中。应鼓励学生积极参与，在加深对文本理解的同时，也培养学生的语文能力与合作精神。五课外阅读黄河大合唱第三部分黄河之水天上来。