集体备课的要求和流程及表格全套资料Word文件下载.docx

1、集体备课的基本流程第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。第二、主备人陈述教学设计。陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）-阐述教学设计理念简述教学流程,凸现设计亮点-阐述突破重难点的方法-教学过程中可能出现的问题及对策板书设计及意图效果激励性教学评价的时机及方式需要向其他老师请教的问题等。陈述时,侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画.第三、备课组集体研讨。1、讲其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；2、评对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的

2、评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点.3、议展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价,要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍.要提出

3、自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料.第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计.第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。集体备课分工一览表学期: 备课组：组长：组员：周次单元内容主备负责人教研时间教学案（课件）完成时间落实情况检查大北街小学备课组集体备课活动记录表年级： 学科:活动时间活动地点主持人记录人中心发言人参加人员课题位置中心发言要点探索与争鸣发言人（ ）：发言人（ ）:主备教师备课表姓名课时项目教学内容其他教师建议

4、教学目标课题引入知识要点重点、难点教学过程强化与突破课后练习集体备课活动记录表年级学科日期到会人员记录集体备课操作流程一、备前准备工作：集体备课前,至少提前一周,确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。二、备课流程：1主持人宣布备课开始,并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划。3主备人分析教材.此处重点分析教材内容。如果备课内容为课文,不论低中高年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章

5、结构（包括分段、段义，分层、层义，文章结构方式等）、写作或表达上的特点等。其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中,对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨,力争达成共识。记录人对有价值的分析应做必要记录。4主备人分析备课内容的“教学价值”（也即知识点、能力点、体验点、理解点、训练点等等）.此处，主备人应不分年段，将备课内容的所有教学价值竭泽而渔式地全部归纳整理出来。其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识.记录人应做相应记录。5根据上一步骤归纳整理出的“教学价值，主备人根据学段目标、学校学生情况、教师教学水平等，确

6、立教学目标。并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系。（此项工作，在大家对单元目标、学段目标特别熟悉时，也可省略。当然如果不熟悉,则应长期坚持。）其他参与备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。记录人应做相应记录.6根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。其他参与备课者提出补充、修正或不同看法,力争达成共识，或提出多种可行方案,但每一种方案应经过大家集体讨论认可,方可采用。记录人应重点做好相应记录。7根据以上成果，主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。参与备课者共同研讨

7、，确定一个或更多最佳流程。对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。记录人做好记录。8根据以上成果，主备人提出板书设计、细节策略、课件应用、教具学具应用、练习设计、作业设计等相应设计或计划,大家讨论。记录人做好记录.9记录人整理好记录，通过各种方式，发至每个人手中。（提倡用电脑记录，以便整理和共享。）10至此，主持人宣布主题备课结束.三、集体备课后的工作：集体备课后,参与备课的所有教师（包括主备人）要根据集体备课的研讨成果,选择集体备课中的结构、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详略得当的教案。集体备课后，应根据分工，进一步制作、完善、修订练习设计、作业设计、

8、教学课件、教学学具等。至此，一个完整的集体备课流程才算最终完成。岚峰小学集体备课记录（20212021第二学期） 16年组 三年组参加人班主任主持人 徐丹朱丽英主备人刘庚德专业引领张凤武研究问题主题搭配 课标要求1通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴， 能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形. 2能从轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案.教材分析 在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。标准中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入

9、.”本套教材注重体现这一要求，在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合.教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是标准中提出的要求：“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。”学情分析三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题，并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考，无法进行“不重不漏”的搭配。根据教材特点和学生实际，我认识到，纯粹的排列与组合知识，

10、是高度抽象与概括的知识，对于三年级的小学生来说，较难理解排列与组合的实质,因此，在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括，让学生有一个由浅入深的学习过程。 1进一步认识轴对称图形,探索轴对称图形的本质特征。2在方格纸上补全轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。3在欣赏图形变换所创造出的美的过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。教学难点在作图中探索轴对称图形的本质特征。教学准备课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸教学过程：一、创设情境，揭示课题出示课件:（教材82页选6种）同学们，老师给你们带来了一些图片，请看,它们有什

11、么共同特征?（都是轴对称图形）对，它们都是轴对称图形，二年级时我们已经有了初步的认识，今天我们继续研究轴对称图形。（板书：轴对称）二、自主探究，掌握新知1、直观演示，揭示概念到底什么样的图形是轴对称图形呢？看这是什么？（蝴蝶）我沿着中间对折，你们看两侧的部分怎样?（完全重合）这样的图形就是轴对称图形.折痕所在的直线就是对称轴。对折 完全重合 轴对称图形 对称轴）课件：出示概念（读一读，记一记）2、验证学过的平面图形我们知道生活中有很多的轴对称图形,那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢?课下老师发给你们每人一个平面图形,你打算怎样验证？（对折）如果是轴对称图形，画出对称轴，有几种折法就画几条。把轴对称图形贴在黑板上，逐一分析对称轴。不是的说出理由。以平行四边形为重点。3、学习例1、例2课件出示:例1这是什么？（松树）它是轴对称图形吗?对称轴在哪？现在把它放在方格纸中，下面以小组为单位自学，完成作业纸习题。（作业纸另附）展示自学成果，总结：对称点到对称轴的距离相等。（板书）