鄂教版小学语文四年级下册第五单元整组备课Word下载.docx

1、情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受古今中外的科学文化。2、通过学习，让学生感受这个世界的神奇美好精彩无限，培养其对生活的热爱之情和科学创造精神。单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，引导学生说明事物特点的典型的精美的语言现象进行揣摩，体会其在表情达意方面的作用。课时安排：13 神奇的机器人 2课时14 秦兵马俑 2课时15 荷兰风车 2课时古诗诵读 1课时语文乐园（五） 6课时13、神奇的机器人教材处理思路： 这是一篇说明文。它说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人，它采用的主要说明方法是举例子。学习本文要让学生通过阅读课文被神奇的机器人产

2、生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。1、学习本课生字词，其中9个会认，12个会写。2、能用“日新月异”“大显身手”写句子。3、学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。 1、在学习课文的过程中，不仅要掌握查字典理解词语的方法，还要习得结合上下文理解词语等理解词语的方法。2、抓住关键词句，通过读、说等活动体会到机器人的神奇。培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。教学重、难点：1、学习积累本课生字词。2、品读关键词句，了解本文说明事物特点的基本方法。第1课时：检查预习，整体感知课文内容。学习本课生字词并指导书写。第2课时：抓住关键词句

3、，通过读、说等活动体会到机器人的神奇。学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法。第1课时 教学要点师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况 问题引入，激发兴趣。一、激趣导入1、出示机器人的图片，问：这是什么人？它在干什么?2、你们对机器人还有哪些了解？3、揭示：今天我们就一起来读一篇关于机器人的文章,看看除了你们说的以外,机器人还有哪些用途?通过学生带着问题自读自悟，整体感知课文内容。二、检查预习，整体把握课文。1、教师出示本课21个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“捕”的读音，注意学生读中正音。2、学生自读课文，提出要求：正确，流利，不读错字。3、过度：刚才大

4、家读得非常认真，非常好，下面咱们换一种方法读文请快速默读课文，并思考：机器人的神奇体现在哪些方面?指名回答，要求：语言简洁，内容全面。4、根据不同意思，指名分节朗读全文，注意正音。三、学习课文1、学习12自然段，体会机器人的神奇。（1）学生自读思考：机器人的神奇体现在哪?用自己喜欢的符号画出相关句子，并大声读出来。（2）体会并指导朗读。“科学家们已经成功研制出一种能发现目标,善于奔跑的机器人,让罪犯无处可逃。”A、指名读，“罢休”是什么意思？B、这样的机器人可以给我们的生活带来哪些好处呢？C感情朗读，读出机器人的神奇。采用自主合作的方法学会生字。四、指导书写。1、自由记忆字形。2、小组内交流自

5、己的识字方法。3、重点指导书写“貌、亡”。4、学生练习。第2课时 一、复习导入1、指名读生字词。2、机器人的神奇体现在哪些方面？3、今天我们继续学习13课，齐读课题。通过各种形式的朗读，理解、感悟、体会机器人的神奇之处。二、学习课文1、学习3-8自然段，继续感受机器人的神奇。自由读38自然段，想：机器人的神奇还体现在哪？把给你印象深刻的地方做上记号，并多读几遍，看看你读出了什么？在关键词下做记号。2、汇报交流。“只需绿豆大的小孔，机器人就可以精确而快捷地完成脑部手术”。A联系资料谈施行脑部手术的困难从而体会机器人的神奇。B、师生共同补充资料机器人施行手术的精确与快捷。C、感情朗读。D、指名读、

6、评读、范读、齐读。抓住其它段落和句子体会机器人给人们带来的无限乐趣，相机知道感情朗读。3、你喜欢哪种机器人？为什么？三、拓展延伸。你想发明什么样的机器人呢？学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。四、总结全文。1、同学们，学了这一课，你是否对机器人产生了新的认识，把你的感受说出来。2、请同学们再次浏览全文，看看作者采用了哪些写作方法突出机器人的神奇的？并举例说明。3、是的，只要我们从小学科学，用科学，爱科学，一定能发明更多的高科技产品。板书设计： 帮助人做危险的事情（神奇） 做人做不了的事 给人带来无穷乐趣作业设计：1、你想发明什么样的机器人呢？2、用“日新月异”“大显身手

7、”写句子。14、秦兵马俑通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。1、学习本课生字，其中10个会认，10个会写。2、积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解词语。3、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。4、背诵课文第8自然段。1、联系语境理解词语。2、通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。1、通过了解秦兵马俑的规模与类型以及它的艺术造型，感受秦兵马俑这一历史

8、文物的珍贵。2、激发学生民族自豪感。1、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。领悟作者介绍事物的方法。2、想象秦兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。检查预习，整体感知课文内容，学习12自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，学习本课生字词并指导书写。学习39自然段，继续感受秦兵马俑的神态与气势，总结课文，用自己的话介绍秦兵马俑。一、激趣导入。揭示课题，导入新课。1、同学们，你们看，图中画的是什么？你们曾经参观过秦兵马俑，谁来谈谈你对它的了解？2、今天我们将再次走进秦兵马俑这一历史文物，去感受它独特的魅力。板书并齐读课题。 通过学生带着问题自读自悟和交流，整体感知课文内容。1、教师出示本课20

9、个生字，及组成的词语指名认读，重点指导读准“秦、征”的读音，注意学生读中正音。2、生自读课文，提出要求：刚才大家读得非常认真，非常好，下面咱们快速默读课文，并思考：课文写了有关秦兵马俑的哪些方面的内容？通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。1、学习12自然段，感受秦兵马俑规模的宏大。2、领悟作者表达方法。（1）学生自读第一自然段思考：秦兵马俑在世界中处于何种地位？理解“举世无双”等词语（2）自由读第二自然段思考：从哪儿看出秦兵马俑的规模宏大？找到后拿笔做上记号，再认真读读，体会体会。反馈：“已发掘的三个俑坑坑内有兵马俑近八千个。”A

10、指名读，并说说自己的体会。B、大家自由读这句，想象一下，谈谈自己的感受。把自己的感受读出来。C、齐读这句。还可以抓住其他的句子谈感受并朗读。（3）齐读本自然段，再次感受它的规模宏大。（4）快速浏览第二自然段，想象作者是怎样突出秦兵马俑宏伟的气势的？（列数据）3、重点指导书写“誉、冠”。一复习导入1、抽读生字词2、交代本节课学习内容1、指名读生字词2、今天我们继续学习14课，齐读课题。在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。1、学习3-9自然段，继续感受秦兵马俑的神态和气势。2领悟作者表达方法。1、自由读3-9自然段，想：你读懂了什么？汇报

11、交流。抓住具体描写将军俑、武士俑、骑兵俑的词句进行想象、品味、感悟兵马俑的类型众多、个性鲜明的特点，并相机指导感情朗读。抓住几个既是排比又是比喻的句子进行想象兵马俑的神态，感受它的精美。感情朗读，评读。2快速浏览3-9自然段，想想作者是怎样突出兵马俑类型众多、个性鲜明、精美艺术的特点的？（比喻、排比） 三、总结全文。1、同学们，今天我们领略了秦兵马俑的魅力，知道了它为什么能成为举世无双、享誉世界的珍贵的历史文物，请同学们拿起书齐读全文。2、你能用自己的话介绍秦兵马俑马？尽量用上书上的词语。规模宏大:总面积20000平方米 1号坑：总面积14260平方米类型众多：将军俑 武士俑 骑兵俑形象逼真、神态各异：有的好像有的好像（举世无双、享誉世界）1、背诵第8自然段。2、积累课后第3题中的词语。3、用自己的话介绍秦兵马俑或你所熟知的其他历史文物。15、荷兰风车引导学生抓住关键句子边读边想，从而对风车“最大”“最忠实”的作用有较深的理解，对作者热爱赞美风车的思想感情也会有较深的感悟。1、学会8个字，认识4个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文。3、积累文中好词佳句。4、学习作者抓住事物功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。1、抓重点词句理解课文内容。2、鼓励学生通过多种方式查找资料，利用资料充分感受风车在荷兰人民生活中的作用。3、通过