小学科学六年级下册精品教案全册精品版Word文档下载推荐.docx

1、分组观察。汇报观察结果。小结：用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。2.认识显微镜显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？3.引导学生认识植物体是由细胞构成的（1）课件出示一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。（2）课件出示根的纵切图。根细胞的形状、大小相同吗？（3）观察茎的横切：茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？（4指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的（三）自由活动制作细胞

2、模型1. 小组活动。2. 展示交流作品。拓展延伸查阅资料，了解细胞是怎样生活的。课后小结第2课 我从哪里来21会查阅书刊及其他信息源。2.培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。2.让学生感受生命的来之不易感悟亲情。（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。（2）多媒体课件谈话导入 今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。我从哪里来？1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？ 2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。4. 教师：通过刚才

3、的交流研讨，你有什么想说的？5. 自由活动：游戏体验 感受母亲的辛苦学生在老师指导下做动作。学生根据感受谈体会。学生说心声整理获取的资料，设计、制作一份生命手册。第3课 人的一生31.能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；2.能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。准备自己不同年龄段的照片 多媒体课件多媒体小课件，人的一生1探究人的一生身体发展变化特征学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。学生汇报：师：除了身高和体重有变化之外，你们还发现了其他方面的变化吗？知道这是为什么吗？

4、你认为人从小到老身体变化最明显的阶段有哪些？2探究青春期身体变化特征从上面的数据你感觉到什么？怎样研究呢？请同学们先绘制图表，然后再观察图表，看看有什么新的发现。学生绘制并展示图表3青春期的卫生保健教育我们在青春期应该注意什么？4自由活动学生进行自由活动请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的人的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出一期专题研究。第4课 我像谁41.观察人体特征，进一步提高比较分析和推理能力；2.在观察中培养学生认真求实，严谨细致的科学态度。了解什么是人体的遗传和变异现象，知道遗传和变异生物界普通存在的生命现象1学生每人准备一面镜子，一张全家福照片2有关多媒

5、体课件多媒体课件展示长的很像的兄妹、母子、父子一个人的特征总是区别于其他人，这究竟是什么原因呢？今天，我们就来研究这个问题？1指导学生认识什么是遗传和变异学生对镜观察自己具有哪些明显的特征，注意提醒学生观察要仔细、全面。学生汇报观察的结果，要求叙述语言要连贯、有条理，用词恰当。讨论：人体哪些特征可以遗传？总结变异 2指导学生认识遗传和变异是普遍存在的生命现象。学生汇报结果。对以上结果，你有什么想法？教师适时小结：遗传和变异生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。自由活动课件出示一组植物、动物图片：比较相同和不同1. 小组观察、比较。2. 交流观察发现。1.课后查阅一些有关遗传和变异现

6、象的资料。第5课 让身体热起来51、能体会到我们的身体能发出热2、知道使身体发热的方式有那些。3、养成乐于和善于观察身边事物的习惯。身体发热的方式有那些。 人体能量的吸收和消耗。相关的图片资料和视频资料观看几种人体发热的图片：火锅、烤火炉、运动问题：这些热是从哪里来的？让我们身体热起来1、当我们的身体感觉有些冷的时候，我们以常用哪些方法使自己热起来？运动、吃火锅、烤火、晒太阳下等。2、这些方法是怎样使我们的身体热起来的呢？太阳为我们带来了热、食物给我们提供了能量。3、拓展：人体吸收的能量到哪里去了？运动、工作等消耗了，或者转变成糖与脂肪储存了衣服能给我们带来热吗？1、回忆自己的生活体验（1）晚

7、上，当我们进被窝时，你的感觉是什么？（2）早上起来时，感觉又是怎样的呢？（3）衣服究竟能不能发热？思考设计实验证明想法。2、分级讨论制定实验方法3、对设计合理有可行性的实验方案在班上推广，并开展实验。4、对自己的实验作汇报。（1）实验中你们观察到了什么？（2）衣服会自己产生热吗？（3）多穿些衣服怎么会觉得热起来了？1、让人体热起来的办法，2、人体的能量的消耗，3、北极熊不怕冷的原因。北极熊为什么不怕冷？第6课 摆的秘密61.认识摆动，知道摆动的规律。2.培养学生的实验能力和归纳概括能力。3.让学生认识了自然规律，利用自然规律。认识摆运动的规律支架 单摆3个。带摆的钟。出示摆钟让学生观察，然后说

8、出生活中的实际例子。（板书课题。）1、出示实验装置单摆。（1）学生分组安装、观察。（2）汇报观察结果。2、讲述：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。（1）学生分组观察（2）讨论：通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？（钩码的数量不影响摆动次数；吊线的长度越短，摆动越快。（3）学生分组实验为什么摆会慢慢的停下来？（4）指导学生认识动能和势能的转化。（5）讨论以上实验结果说明什么？为什么？现在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（6）小结：摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。（1）钟摆有什么作用？（2）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（3）钟摆的能量是哪

9、里来的？第7课钻木取火71能用简单的器材作简单的模拟实验；能利用书刊及其他信息源获得相关信息。2知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。了解钻木取火中能量的转化多媒体课件1. 观看事先准备的音像资料。2. 展示一些古代人钻木取火的图片或讲述相关的故事。认识钻木取火的道理 提出问题：“你知道钻木取火是怎么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？” 学生以小组为单位将自己课前搜集的资料进行交流。3. 设计实验验证。4. 学生交流验证情况，展示验证成果。生活中有哪些机械能转化成热能的现象 提问：“生活中有哪些机械能转化成热能的现象？”，让 学生结合自己的生活经验，以小组为单位针对问题展开讨论与

10、交流，举出实例，阐述观点，做出合理解释。自由活动：摩擦生热现象有时会给我们的生活带来不利影响，怎么办呢？说一说，机械能还能转化成什么能搜集古人取火的资料进行交流和汇总。第8课 通电的线圈（一）8期末冲刺100分完全试卷答案1、能对电磁铁的特性作假设性的解释；2、培养动手协作能力教学过程中的建议教学重点：知道电磁铁的磁性。机械能及其转化教学反思教学难点：培养学生的实验能力和归纳概括能力。电磁体、多媒体课件植物细胞教学设计第二课时设计思想欧洲西部教学反思情境导入有限空间作业试题1出示课前收集的各种用电磁铁做成的物品（板书通电的线圈）梦结束的地方阅读短文及答案2提问：他们是怎样工作的？（引导学生说出

11、电磁铁是否有磁性和两极）教案的格式3学生质疑。学习新课，自行探究、解决问题：教案的教学反思怎么写春雨阅读答案小学探究交流1演示实验：（1）做个电磁铁，不接电源，用它接近大头针。（2）将电磁铁连接电源，再用它接近大头针。（3）将电磁铁电源切断，再用它接近大头针。2谈话：刚才的实验你看到什么？你有什么发现？3讨论：这个装置有时有磁性，有时没有磁性。你认为这与什么有关系？4谈话：你想亲自动手验证自己的想法吗？它的结构是怎样的？。5学生分组实验、观察：6汇报结果：（1）有铁芯的电磁铁磁力大。（2）电磁铁通电时有磁性，切断电流后没有磁性。电磁铁在生活中的应用第9课 通电的线圈（二）91、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。2、培养学生的制作能力（学会制作电磁铁的方法）、实验能力和归纳概括能力。教学重点：如何改变电磁铁磁性。教学难点：问题导入：电磁铁的磁极是固定不变的吗？1讨论：（1）磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？（2）怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？2学生讨论，