听听大自然的声音教案文档格式.docx

1、这是听听大自然的声音教案，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。听听大自然的声音教案第1篇 一、教学目的：1、指导学生准确审题，多角度立意。2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。二、教学重点、难点：指导学生准确审题，多角度立意。三、教学方式：多媒体教学 四、教学时数：一课时 五、教学设想：话题作文在99年高考中首次出现，学生在作文备考中普遍遇到这样的问题：1、 什么是话题作文呢？2、 话题作文应如何审题、立意？以上两点，学生普遍存在模糊认识，所以很有必要通过作文指导来解决。这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联

2、想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。六、教学过程：（一）导入：人人都渴望生活在有鸟儿的鸣叫、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有禽兽的奔跑的大自然怀抱中，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣、一声蛙叫、一阵风声、一声狮吼你的心也一定会被融入这美好的大自然吧。同学们，今天就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声响吧。（板书课题：倾听大自然的声音） 听完音乐后，让学生说说听到了什么？想到了什么？心情如何？“我听到了鸟叫声，我好象来到一个大森林中，与百鸟同舞，与鸟儿对唱，好快乐。” “我听到了各种鸟的鸣叫，一片欢腾的景象，刚才的我好似来到一个有花、有草、有树、有小溪的流淌的地方，我看到了成

3、百上千只鸟在那里飞舞着，穿梭于树林间，互相嬉戏，好欢快、好热闹，我也好快乐了。“我也听到了好多鸟的叫声，当我听的时候，我好象变成了一只鸟，飞翔在百鸟群中，与它们追逐、与它们歌唱，我忘记了尘世的一切不快乐，尽情享受在大自然的怀胞中，感觉自己好幸福。（四）听了同学们的发言，我只想说一句话：你们是想象大师！有着丰富的想象力！大自然留给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。可是，亲爱的同学们，我们刚才所聆听到的大自然的声响是虚幻的还是现实的？（虚幻的） 讨论1：如果我们现在到大自然中去，会听到这些美好的声音吗？我们生活的环境周围，一般可以听到些什么声音呢？（多

4、数是工厂的噪音、汽车的鸣叫、还有其它各种各样的让人不得宁静的声响。） 总结：由于人们对环境的破坏，使得我们的生活失去了美好的声响，让我们再也找不到大自然带给我们的欢乐和幸福。还有水也被污染，让鱼儿也失去了美好的生息之所；大量地猎杀，使珍稀动物濒临灭绝，至于那马嘶、狮吼就更难听到了。讨论2：我们的生活真的失去了太多的缤纷，失去太多的美好，你们认为应该怎样才能让天籁之音永伴我们的生活呢？说说我们各自的设想。保护森林，让鸟儿有栖息之所。植树造林，让动物重归大自然。保护鸟类，保护动物，让生态保持平衡。保护水源，让鱼儿有生存的地方。（五）即堂作文：你们的方案都是可行的，如果真的能实施，那么就不愁你听不到

5、大自然的声响了，从我做起，从现在做起吧，让我们生活在美 好的大自然 的怀抱中，感受它的美丽、感受 它的温馨。如果你能把你这节课的所思所想写下来，那一定是美丽之中蕴有遗憾，欢乐之余又有思索，那是真诚的流露，下面请以“大自然的声响”为话题记下我们心灵的轨迹吧。字数不限，有多少记多少。（学生写作，老师巡视。20分钟交流。（六）20分钟左右后，选个别学生作文诵读，共同点评。（七）结束语：今天这节课我们一起涉足于大自然中，聆听到了好多来自天籁的声音，虽然它离我们有些远，但任能给我们带来好多美的享受，但愿在我们的心中、生活中永存这种美，让我们一起努力去保护它吧！说到这里我的耳旁就回荡起了：“两个黄鹂鸣翠柳

6、，一行白鹭上青天”那黄鹂轻脆的鸣叫声；回荡起了“阴风怒号，浊浪排空”的风叫声与浪击打堤岸的声音同学们，你也听到了吗？听到了什么声音呢？来说说好吗？执教人：黄丽萍 师：（板书课题：生：我听到了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的蛙鸣声 我听到了“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水的流淌声、鸟儿的鸣叫声、蝉与猿的叫声 说得多好，其它同学也一定听到更为悦耳的声音吧，继续！我听到了“松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规归啼”雨点打落的声音及鸟在婉转啼鸣。我听到了“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑啾啾”马的嘶叫。看来同学们真的是一个生活的有心人呀，当你漫步于大自然中，当你聆听到

7、这些来自于大自然声响时，心中有那些话要说呢？老师先说一句吧：当我听到淅淅沥沥的雨声时，我的心仿佛纯洁成一滴水，我好想浸入泥中，为小草、为花朵带去我最好的祝福。你们呢？想说什么？听听大自然的声音教案第2篇 教学目标：知识目标：会认7个生字，会写12个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第23自然段。情感目标：了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点：1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.通过朗读，想象文中描述的声音，感受

8、大自然的美。教学难点：1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。2.了解课文描写的方法,体会作者的思想感情。课时安排：2课时 第一课时 一、激趣导入 1、师播放音乐，学生细听，然后说说你都听到了什么声音？2、请生汇报。3、过渡：这些声音都是来自哪里？（生：大自然）那让我们一起走进21课，一起聆听一下大自然的声音。4、师板书课题：21、大自然的声音，生齐读 二、检查预习 1、师出示词语 美妙 音乐家 演奏 手风琴 歌手 歌曲 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 喜欢 乐器 雨滴 音乐会 滴答 所有 河流 轻快 合唱 2、指生读、齐读 三、初读感知 1、师多媒体

9、出示：朗读课文，完成课后练习 2 。2、生自由读文，师巡视指导。3、师大屏幕出示课后习题，请生汇报完成表格，师相机板书。（风 音乐家 水 音乐家 动物 歌手） 4、梳理脉络、整合结构（总分） 四、深入探究 （一）学习第一自然段 1、师大屏幕出示第一自然段，请生读。2、请生说：你在课前预习时，本段都了解到了哪些知识点？（师相机辅助、指导、点播、总结）中心句、对偶句、比喻句、对比句、多音字。3、师重点讲解对偶句不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。（什么是对偶句，有什么作用，并举例） 4、出示对比句：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢（n）喃（nn）细语，让人感受到大自然的

10、温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。5、配手风琴轻柔和急促音乐，男女生分组读该对比句，体会不同的风给人带来的不同的感受。6、齐读第一自然段，总结该部分，引导学生说，师相机板书：轻柔 雄伟 （二）学习第二自然段 1、师出示第二自然段，请生读，其他同学仔细听，圈出该部分的拟声词。2、请生汇报，师相机板书：滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗啦啦 3、师重点讲解：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。顶真句，顶真句的含义，举例子。4、师播放打击乐，师生合作读第二自然段。女生读：滴滴答答，男生读：叮叮咚咚，第一组读：小溪淙淙地流向河流，第二组读：河流潺潺地流向大海，第三组读：大海哗啦啦地汹涌澎湃。其余的老师来读 （三）学习第三自然段 1、师大屏幕出示段落，生齐读。2、请生找出拟声词，师板书：叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 3、解析该段的排比句：走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。4、他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”这一部分是动物们真的趴在作者耳边说的话吗？不是，是想象。那仅仅是写了动物们很快乐吗？不是，也暗指作者的快乐，表达了作者对大自然的喜爱之情。五、小练笔 1、这节课我们学习了很多拟声词，请你写出平时积累的拟