传染病及其预防教案文档格式.doc

1、1、建立正确的传染病的预防观点。2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。教学重点密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学难点:了解和关注传染病的传播途径及其预防措施,培养学生正确对待传染病人,关心和帮助他们的生活,关怀他人的情感。教法设计 通过设置问题引导学生自主学习合作探究表达交流补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。学法设计 自主学习，发现疑问，小组合作学习，共同研究，找到解决的方法。教学引导过程播放传染病的相关视频，让学生意识到传染病已经给我们的生活带来了恐慌，

2、所以我们要掌握传染病及其预防的知识来保护自己，使我们自己生活的更健康快乐！ 认识传染病任务一：“慧眼识珠”下列疾病中，属于传染病的答是。疾病名称是否传染病病原体 传播途径流行性感冒麻疹水痘肺结核近视眼结膜炎贫血龋齿蛔虫病思考：1、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？传染性和流行性2、传染病是由什么引起的？ 病原体3、病原体是什么？引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。4、认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型： 细菌性传染病 病毒性传染病 寄生虫性传染病任务二：观察图8-1所示的三种病原体的图片，你知道这些病原体分别能够引起什么疾病？这些疾

3、病又是怎样传播的？（小组讨论）传染病流行的基本环节小组讨论： 1. 流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。2. 甲肝（即甲型病毒性肝炎）患者用过的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客感染上甲肝、流感、细菌性痢疾等疾病。讨论：（分小组）1.分析流行性感冒的传播

4、途径。为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流感？2.资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。3.传染病在人群中流行要经过哪些环节？请你根据上述资料和有关知识作出概括。任务三：概括传染病流行三环节1、传染源：散播病原体的人或动物2、传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径3、易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群练习：1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。请分析：1.导致弟弟患病的传染源是（ ）流感的病原体是（ ）2.弟弟被传染前是（ ） 被传染后是（ ） 3.流感传播途径主要是（ ） 4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）任务四：概括传染病预防三环节1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感人群任务五：号召同学们关爱艾滋病人任务六： 课外实践 完成一份生物学小报春季是传染病的多发季节，那么在春季里最易引发哪些传染病？应该怎样预防？请你收集相关资料，办成生物学小报，在班级、学校等地方做好宣传工作。4