教师专业能力考核word范文模板 15页Word文档下载推荐.docx

1、C幼儿园工作规程D幼儿园教师管理条例2、 关爱幼儿、重视幼儿身心健康，将保护幼儿的（ ）放在首位。A合法权益B健康C生命安全D自尊心3、 全社会应认同幼儿园教师的专业性和（ ），注重幼儿教师专业发展。A科学性 B系统性C创造性 D独特性4、 应该建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到（ ）。A开心、快乐 B温馨、舒适C安全、舒适 D温暖、愉悦5、 幼儿园应充分利用各种教育契机，对幼儿进行（ ）教育。A针对性 B随机C直观性 D有目的6、 有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故和危险情况时，应（ ）救护幼儿。A快速 B优先C有序 D及时7、 制定幼儿园教师（ ）标准，严把幼儿园教师入

2、口关。A准入 B培训C培养 D考核8、 （ ）是学校教育的起始阶段，是基础教育的重要组成部分，关系儿童的健康成长、关系千家万户的切身利益、关切深圳未来市民的素质。A早期教育B幼儿教育C学前教育D小学教育9、 自我中心性是幼儿期与人生其他阶段不同的（ ）。A生理特征B思考特征C情绪特征D行为特征10、 根据皮亚杰的认知发展论，三至六岁幼儿正处于所谓（ ）阶段。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算11、 指南以（ ）为目标。A 促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展B 为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础C 帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D 帮助幼儿园有目的地

3、培养幼儿12、 指南的核心是（ ）。A促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展B为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础C帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点D帮助幼儿园有目的地培养幼儿13、 关于指南的目标部分，描述不正确的是（ ）。A“目标”是幼儿在某领域学习和发展的重要努力方向B“目标”是丈量幼儿在某领域优劣程度的一个标准C“目标”指明了各领域幼儿学习与发展最基本、最重要的东西D以为幼儿后继学习和终身发展资料完整良好素质基础为目标14、 关于指南的“各年龄段典型表现”，描述正确的是（ ）。A 是测试幼儿是否达到某一标准的“标尺”B 是目标的分解或细化C 是对幼儿的

4、合理期望，是观察、理解幼儿的重要参照D 以上答案皆错15、 “教育即生长，教育即生活”是谁的论断？（ ）A杜威 B卢梭C皮亚杰 D亚里士多德16、 美国学者波斯纳1989年提出的教师成长公式是（ ）。A经验+反思=教师成长 B经验+理论=教师成长C实践+理论=教师成长 D实践+反思=教师成长17、 发展适宜性实践与不适宜性实践的结果在于4个重要领域（ ）。A 自尊心、自我控制力、抗压力、今后的学习模式B 自信心、自我控制、抗压力、后来的学习模式C 自尊心、自我控制、持久力、后来的学习模式D 自信心、自我控制、持久力、后来的学习模式18、 根据皮亚杰的认知发展论，3-6岁幼儿属于以下哪个阶段（

5、）。A前运算阶段 B感知运算阶段C具体运算阶段D以上答案皆错19、 最近发展区理论是（ ）提出的。A维果斯基 B皮亚杰C蒙台梭利 D卢梭20、 精神分析理论是（ ）首创的一个心理学流派。 A埃里克森 B弗洛伊德21、 同样一件物品，让幼儿从不同方向观看时，他会以为是不同的东西，这是幼儿思考特征的（ ）。A具体形象性 B惟实思考性C自我中心性 D直觉判断22、 幼儿只能从自身的立场或单一观点来观察或了解人、事、物；他无法从他人的立场或角度来考虑问题。这是幼儿思考特征的（ ）。A守恒性B单一性C自我中心性 D惟实思考性23、 幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是（ ）。A冷处理，可以转移其注意力B不

6、过分关注，但也要注意C以适当的胁迫使他安静 D在他平静后做必要疏导24、 幼儿的思维特点是：（ ）为主。A以直觉行动思维 B以具体形象思维C以抽象逻辑思维 D以辩证思维25、 “能通过数数比较两组物体的多少”是（ ）幼儿阶段的发展目标。A2-3岁 B3-4岁C4-5岁 D5-6岁26、 保证幼儿每天睡（ ），其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。A8-10小时 B10-11小时C11-12小时D12小时以上27、 让幼儿认识形状的方式，最好的方式是：（ ）。A在黑板上画出几何图形 B想幼儿解释清晰图形特征C让幼儿记住几何图形的形象D让幼儿玩积木，

7、操作体验几何图形28、 皮亚杰认识学说所提出的论点，幼儿是用（ ）来思考，是靠“感官”来学习的。A头脑 B记忆C行动 D游戏二、 多选题（每题2分）1、幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）。A幼儿为本B师德为先C能力为重D终身学习2、教师关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有（ ）。A爱心 B责任心C耐心 D细心3、教师要了解关于幼儿（ ）的有关法律法规及政策规定。A成长 B生存4、在教育活动的设计和实施中体现（ ），灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。A多元化 B趣味性C综合性 D生活化5、教师有下列（ ）行为，视情节轻重分别给予相应处分。A在教育教学活动中有违背党和国家方针政策的言行B在教育教学活

8、动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的C在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生负面影响的D索要或者违反规定收受家长、学生财物的6、每个人的发展步调与特质都不相同，但依循固定、有规律的进行模式，而且这种模式是不受后天经验影响而改变的。这些模式是（ ）。A发展是连续的B从整合到分化C发展速率保持一致 D阶段成熟性7、由于幼儿正处于生理的极速生长期，但又受限于（ ），幼儿的心里总是塞满了一大堆问题，新奇的事物也总能抓住他的视线，因而，他们会不时东摸西摸，还会问个不停。A自我中心性B惟实思考C情绪不稳 D直觉判断8、幼儿期与人生其他阶段的思维特征不同在于（ ）。A自我中心性B

9、惟实思考性C爱模仿 D直觉判断9、指南的基本框架包含以下几个方面（ ）。A五个领域，每个领域划分为若干方面，每个方面分为两个部分，一是学习与发展目标，二是教育建议B五个领域，三十二个目标，八十七条建议C五个领域，三十七个目标，八十二条建议D五个领域，三十八个目标，八十二条建议10、实施指南应把握以下几个方面（ ）。A关注幼儿学习与发展的整体性 B尊重幼儿发展的个性差异C理解幼儿的学习方式和学习特点D重视幼儿的学习品质11、幼儿期与人生其他阶段的情绪、行为特征不同在于：A自我中心性B情绪不稳定C爱模仿 D喜欢探索新事物，充满想象力12、科学合理地安排和组织一日生活要注意把握以下原则（ ）。A时间

10、安排应有对应的稳定性和灵活性 B尽量减少不必要的集体行动和过渡环节C教师直接指导的集体活动要能满足大多数幼儿D建立良好的常规，培养自觉的纪律性13、（ ）或门口都不是设置学习区的理想场所。A教室正中央B离水源近的区域C门口D安静区域14、在学习环境创设与规划中不可忽视的重要因素有（ ）。A光线充足 B空气流通C颜色鲜艳 D暖色系且明度高的墙面与家具色调15、人数较多，肢体活动量也较大，需要宽敞的活动空间的学习区有（ ）。A语言区 B装扮区C美工区 D积木区16、来往各学习区的交通线路力求畅通，避免（ ）。A绕走B行走中冲撞C推挤D干扰正在进行的活动17、自由的学习环境必须建立在集体中的每一份子

11、都能认同，并遵守大家所共同建立的制度与规则上，而这种共识的建立需要（ ）。A默契B时间C有序的环境D一步一步地加以诱导18、教师自我专业对话方式有（ ）。A撰写教育笔记 B撰写案例C阅读教育名著 D接受专家指导三、 判断题（每题1分）1、专业标准是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。2、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将上课作为幼儿的主要活动。3.、精心照料幼儿生活，指导协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。4、制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出管理制度保障教师合法权益。5、幼儿教师需要熟知幼儿园的安全 应急预案 ，掌握意外事故和危险情况下幼儿

12、安全防护与救助的基本方法。（ ） 6、幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。7、幼儿教育就是幼儿园教育。8、幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病流行。9、幼儿园的教职工不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。10、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。11、教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。12、促进儿童的全面发展是家园合作的最终目标。13、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得

13、到了发展。14、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。15、幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。篇三：教师业务能力考核资料一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的学记是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的论演况家的教育早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。3、捷克夸美纽斯1632年的大教学论是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。4、美国杜威的民本主义与教育强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。5、苏联赞可夫的教学与发展把学