一年级下册语文第四单元教案Word文档下载推荐.docx

1、识字4教案序号43授课时间2015年 4 月 15 日课 型新授教学目标1、 认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2、 正确、流利地朗读儿歌。3、 有观察小动物的兴趣。点难点 教学重 认生字、写生字。理解字义、分析字形、读准字音。教学准备识字卡片、小黑板板 书 设 计 蜻蜓 飞 蝌蚪 游 蝴蝶 捉 蚂蚁 运 蚯蚓 造 蜘蛛 结 教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计导入新课，谈话激趣1、同学们都经历过夏天，那么夏天里有哪些小动物呢？2、除了书上所讲到的还有哪些小动物呢？蚂蚁、蜻蜓、蝴蝶苍蝇、蚊子发现身边的事物，观察周围动物。看图识字，了解小动物1、观察课本插图

2、，看看这些小动物在干什么？2、观察蜻蜓图，说它在干什么？谁更多地了解蜻蜓？请给大家介绍一下。3、观察蝴蝶图，有几只蝴蝶？它们在干什么？把你了解的蝴蝶告诉大家？4、观察蝌蚪图，找到蝌蚪没有？蝌蚪在做什么？把你收集的蝌蚪告诉大家。5、观察课文中的蜘蛛图，看看蜘蛛在哪里？那它们又跑到哪儿去了呢？6、读句子，结合图讲解。让学生齐读，并说出了解到什么。看图读课文，注意读准字音。指生说一说，蜻蜓在空中飞，要捕捉小蚊虫，它是益虫，它还能预报下雨学生根据自己的观察和了解说出对蝴碟的认识。用自己的话给大家介绍蝌蚪的知识。蜘蛛在结网，讲一讲关于蜘蛛。齐读，并说说自己所了解的培养学生观察能力。在观察的同时对小动物有

3、进一步的了解。 指导学生，发现身边的事物，观察周围动物。出示词语认读蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁蝌蚪 蜘蛛指生认读开火车认读认读时注意生字的形声部分。指导书写1、 全班交流，找共同点，掌握结构，自己观察要写的字说说你有什么发现？2、 出示“前、空、房、网”。（2）在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。（3）展示学生写的字评议。学生观察让学生说一说生字的特点。学生说一说生字怎样写最漂亮？学生描红、书写。培养学生学习观察能力。注意写字的间架结构。实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物。培养学生自主读书习惯。反思 通过本节

4、教学，使学生认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。正确、流利地朗读儿歌。有观察小动物的兴趣。古诗两首442015 年 4 月 16 日1、认识本课的生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。理解诗意，背诵古诗。多媒体课件，生字卡片所见杜牧 牧童/骑黄牛， 歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。教 学 过 程情境导入，激发兴趣1、播放多媒体课件：（大意是：在茂密的树林中，一个牧童骑在黄牛背上，唱着嘹亮的歌儿，歌声穿过树林飘向远方，树上的蝉“知了，知了”地叫个不停，忽然牧童停止歌唱，一声不响地站在树下。2、教师引导学生猜想：牧童停止

5、歌唱，他想干什么？认真听，认真看。学生猜想说一说。感知故事大意，激发情趣。 指导学生，感受古诗节奏是很重要的环节，从小培养学生的读书习惯。初读感知，读古诗小朋友们，有一个诗人叫杜枚，他看到这样的画面，觉得很有趣，就写了一首诗所见板书课题。1、师范读（出示小黑板）课件出示生字（带拼音读）5、去掉拼音读。6、游戏，我指你说齐读课题并认生字“所、枚”！学生感受节奏。2、学生读准字音。3、小组合作，试读诗歌，注意诗的节奏与音准。4、指名试读，认读生字。指生带领大家读一读。一个学生随即指大屏幕上的生字，其他小朋友齐读，要求迅速而准确。感受古诗节奏是很重要的环节，从小培养学生的读书习惯。再读感悟了解大意。

6、1、 自由读，结合图画理解诗意。3、欣赏读，结合图画，想像意境。2、小组读，合作学习，说说诗意把不理解的词讨论，把诗的大意轮流说一说。想象画面熟读成诵1、 闭目想像开头课件出示的内容。2、带着情趣，有感情地朗读，3、练习有感情地背诵。充分发挥学生的主体参与意识。识记字形练习写字。1、 再次出示会拼音的生字。2、 通过形旁理解字意来帮助识字。3、 通过猜谜语引导学生识字。4、 读词语，造句子识字。5、 教师示范生字。重点对学生进行指导。“林”字左边“木”字的捺变成点；“童、黄”的中间一横要写长，其他的横要写短；“立”字下横要写长。指生读。一户一斤米（所）骑牛写文章（牧）人才进了门（闭）学生描红、

7、临写学会用识字方法记字。猜字谜激情趣。写字一定要注意每一笔的变化。布置作业1、 抄写词语。2、 背诵所见。 本节课，使学生认识本课的生字，会写6个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。有朗读古诗的兴趣。452015 年 4 月 17 日1、认识“所、枚”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。认生字、背古诗。理解诗意。小 池 泉眼/无声/惜细流， 树阴/照水/爱睛柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。一、复习导入1、小朋友们，上一节课我们学习了杜枚的所见，你们会背诵吗？你还会背诵哪些古诗呢？2、及时表扬，导入新课。哇，小朋友们真了不起，会背这么多的古诗

8、，今天老师跟大家再来学习一首南宋诗人杨万里的小池好不好？齐背。指名背。拓展学生的课外学习。激发学生学习兴趣。二、初读古诗，正确流利1、出示古诗。师范读，感受节奏。课件出示生字。（1）带拼音读。读准翘舌音“池”；前鼻音 “阴”；后鼻音 “睛”；边音“露”。（2）去拼音读。（3）游戏：找朋友，老师把写有生字的卡片发给小朋友。如：师：“阴”字在哪里？快来和我做朋友。2、学生自读读准字音。3、小组合作，试读诗歌。四人一小组，请小组长安排好读的顺序，其他组员听一听、评一评节奏与音准。3、 指名试读，认读生字。指名带领大家准确地读一读这些生字。生：“阴”了在哪里，我来和你做朋友。感受古诗节奏，从小培养学生

9、对诗的喜爱。在枯燥的识字中以游戏的方式激发学生的兴趣，从而达到识字效果。指导学生，感受古诗节奏，从小培养学生对诗的喜爱。三、再读感悟1、自由读，结合图画理解诗意。（1）播放课件：（2）小朋友们，读读诗，想想画面。2、小组读，合作学习说说诗意。学生认真看、认真听。说说这首诗的意思，并用笔圈出不理解的字词。四人一小组，把不理解的词讨论讨论，把诗的大意轮流说一说。学会读书，学会找难点。自主理解诗意用自己的理解说一说。四、布置作业1、回家把小池背给家长听。2、收集有关描写春天的古诗。 通过本节教学，使学生认识“所、枚”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读古诗，培养朗读古诗的兴趣。14、荷叶圆圆461

10、、初读课文，认识生字“荷、珠”等。2、在散文诗中，感受充满童趣的夏天。识字。有感情地朗读课文，背诵课文。生字卡片、教学挂图。小水珠 摇篮小蜻蜓 荷叶 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞一、看图说话，激发学习兴趣。1、出示荷叶挂图。2、板书课题，学习“荷”字。1、说说图上有什么？2、荷叶上边有什么，下边有什么？激发兴趣，培养观察、说话能力。二、整体感知。教师范读，学生感知课文内容。1、 认真听，可以小声跟读；2、 初步感知课文内容。整体感知课文能力的初步培养。三、初读课文，读准生字字音，了解课文大意。1、巡视检查，相机解决个别疑难。2、出示生字卡片。3、相机正音。1、自由读课文，在文中画出生字词。2、把生字词多读几遍。3、了解课文大意。4、同桌相互抽读。5、读生字卡片。自主识字能力的培养。 指导学生，整体感知课文能力的初步培养。四、再读课文，朗读感悟。1、引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。2、练习背诵。1、分段接力读，要求读得正确、流利。2、自由读，读得要有感情。3、指名读；4、评价；5、背诵。感受充满童趣的夏天。五、课外扩展1、想一想，荷叶是你的什么？2、以“荷叶”是我的为题，比一比，看谁说得多。1、四人小组互相说，互相补充。2、推举代表在班上说。3、