人教版生物八年级上册63《保护生物的多样性》教案Word文档格式.docx

1、宣传科学合理地保护 生物的做法；通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围。让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。教学重点和难点: 1让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性 2协商和辩论这样保护白头叶猴教学方法：讲授法、提问法、讨论法课前准备：教师：1收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片和资料。2制作多媒体的课件。学生：1收集保护生物多样性的资料。2收集熟悉的城市的生物面临威胁的资料。课时：1课时导言：复习提问：1. 生物多样性的主要内容是什么？2. 保护生物多样性的根本措施是什么？

2、生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的威胁。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。）教学过程：引言：很多学生热爱大自然、关心动物，他们收集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。你对北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑有什么感想？（展示我国一级保护动物、植物和部分二级保护生物的名单和图片：金丝猴、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊、白鳍豚、望天树等。使生物多样性面临威胁的因素有哪些呢？ 1.生存环境的改变和破坏,2.人类的滥捕滥杀,3.环境的污染。 教师：同学们说得很好，除了同学们所说的

3、以外，生物的多样性还受到了哪 些威胁呢？阅读书上资料。外来物种的侵入是造成生物多样性灭绝的另一个重要因 素。为什么外来物种的入侵会影响其他物种的生存呢？生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年 的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一个外来物种引入后，有可能因不能适应新环境而被排斥在系统之外，必须要有人的帮助才能勉强生存；也有可能因新的环境中没有相抗衡或制约它的生物，这个引进种可能成为真正的入侵者，打破平衡，改变或破坏当地的生态环境。你们还知道哪些外来物种对生态造成的威胁吗？薇甘菊、水花生 、欧洲鳗。我国最近很多城市引进国外的草种和观赏植物

4、，也会给我国的物种产 生威胁吗？这个问题已经引起了人们的关注，的确存在着可能性，所以人们试图 在 寻找一个更好的方法来解决这个问题。人类的活动使生物的多样性受到了影响，我们人类也受到了大自然的惩罚，人类怎样才能挽回影响，让我们与生物一起和平共处地在地球上生存和繁衍下去。让人们不要滥砍滥伐，砍伐者给予处罚。让人民不要随意地引进各种物种，而是要充分的开发当地的资源，合理的引进。开展动物多样性保护的宣传和教育。开展动物多样性的研究和保护。制定和执行保护生物多样性以及保护环境的一写相关的法律法规。保护生物多样性的主要措施同学们说的都很好，人类现在也要进行不懈的努力，才能把生物从危险的状况中拯救出来。同

5、学们讨论的都的保护生物多样性的方法，总的来说就是保护生物生活的环境，同学每想一想，怎样才能让生物生活在他们适宜的环境中呢？建立自然保护区。如果它的环境已经破坏得很严重，我们就要建立新的环境。除了建立自然保护区以外，我们还有种方式叫“迁地保护”。我国现在的许多动物园、植物园、水族观和濒危繁殖中心都是通过这种方式来进行保护的。大家想一想，这两种方式中，最好的是什么方式呢？你们知道我国有哪些自然保护区？卧龙自然保护区、扎龙自然保护区、长白山自然保护区、大丰麋鹿自然保护区我国目前有自然保护区一千五百多处，其中张家界、九寨沟和黄龙等3处自然保护区被列为世界自然遗产地。 为什么建立自然保护区对生物的多样性

6、能够进行很好的保护？（阅读书P113）它们是“天然基因库”“天然的实验室”“活的自然博物馆”。但是在建立自然保护区的过程中，我们也遇到了一些矛盾，关于白头叶猴的保护就是一个典型的代表。介绍白头叶猴的基本情况。介绍辩论和协商的三方。学生一组：（代表当地农民）我们农民刚开了个会，不同意建立自然保护区。如果建立自然保护区，我们的生活会受到很大的影响，如：烧饭和取暖没有木材，我们的生活会很困难。虽然白头叶猴很珍贵，需要保护，但我们人更珍贵，不能为了珍贵的动物，放弃我们人的利益。学生二组：（代表野生动物保护专家）听了农民的发言，我能理解他们的心情，但从生物多样性的角度来讲，必须保护，建立自然保护区。现在

7、人和动物生活在同一个环境中，人的生存能力强于动物的能力，人们不断地破坏白头叶猴的生活环境，使他们的生存环境越来越艰难，这样下去的后果是造成生物的灭绝。虽然建立自然保护区会对人的生活产生影响，但人可以通过其他的方法来生存。学生三组：（代表当地政府）两方面说得都有道理，我们认为要保护双方的利益。但是从长远的利益来讲，我们要保护生物的多样性，建立自然保护区是最好的方法。在这个同时，我们怎样才能保护好农民的利益呢？请大家一起来想一想方法。用其他的方法来烧饭、取暖，如煤、沼气。把一些人迁到其他的地方。建议政府出资帮助解决农民是生活问题。政府代表：大家的建议很好，我们会根据情况，综合治理，我们一方面建立

8、自然保护区，另一方面会让农民的生活好起来，并开发环境旅游。使环境保护和经济增长和谐发展。农民代表：如果是这样，我们支持建立自然保护区。我们配合政府和科学工作者一起把环境保护做好。专家代表：我代表动物们感谢政府和农民，让我们携手共进，一起把自然保护区建设好。我们看到这样的结局非常的满意，现实中的情况是什么样的呢？讲潘教授和白头叶猴的故事。说明只要我们共同努力，一定可以给生物提供更好的生存环境，保护生物的多样性。另外我国还颁布一系列法律来保护生物，主要有中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要，在2010年还颁布中国生物多样性保护战略与行动计划，这些法律对我国生物的多样

9、性的保护起到了重要作用。课堂练习：1为了保护完整的温带森林生态系统，我国建立了（ ）A长白山自然保护区 B青海湖自然保护区C向海自然保护区 D卧龙自然保护区2以下不是威胁生物多样性的原因的是（ ）A森林面积减少 B环境污染 C 生物进化 D生物入侵3对生物多样性最直观的体现是（ ）A环境多样性 B物种多样性C遗传多样性 D生态系统多样性4我国是世界上物种最丰富的国家之一，下列国家中不正确的是（ ）A我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类的总和居世界第三 B我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物之乡”C我国是动物种类最多的国家之一D我国的鸟类和鱼类的种类都居世界首位5以下哪项不是威胁生物

10、多样性的原因？（ ）A森林面积减少 B环境污染 C生物进化 D生物入侵6保护生物多样性，最有效的措施是（ ） A迁地保护 B就地保护 C克隆 D法制管理7有许多生物学家呼吁保护生物的多样性，但也有许多试验证明野生动物携带有许多致病生物，你觉得应该（ ） A坚决保护，部分捕杀 B坚决彻底杀死，并且全部检验 C给动物界施用抗生素 D坚决保护不杀戮，远离不接触8生物种类的灭绝对人类的最大影响是（ ）A经济上遭受打击 B缺少了科学研究的资料C生态平衡受到影响 D生物资源的潜在价值永久消失9我国多数野生生物濒危或灭绝的主要原因是（ ）A生存环境的改变和破坏 B环境污染C掠夺式开发利用 D外来物种入侵教学

11、反思： 第五章口蹄疫教学设计一、教学目标：（1）掌握口蹄疫的概念及口蹄疫病毒血清型的分类；（2）掌握口蹄疫的流行特点；（3）掌握口蹄疫的临床症状及剖检变化；（4）掌握口蹄疫的防制措施；二、能力目标： 学生能正确诊断口蹄疫，归纳总结防制措施的能力，学生能独立动手制定合理的综合防制方案3、教学重点： （1）口蹄疫的概念、口蹄疫病毒血清型的分类（七种主型之间无交叉抗原特性）。 （2）口蹄疫的流行特点（传染源、传播途径、易感动物）。 （3）口蹄疫的临床症状及剖检变化（虎斑心） （4）口蹄疫的防制措施（对其它传染病举一反三）。四、教学难点： （1）口蹄疫大流行的原因 （2）口蹄疫的鉴别诊断五、教学过程：

12、环节教师活动学生活动设计意图情境引入大屏幕展示案例图片，教师讲授新课前，引导学生思考讨论：什么是口蹄疫？口蹄疫又有哪些别称？口蹄疫为什么会是养殖业重要的传染病之一？动物患口蹄疫后有哪些临床表现和病理变化？我们应该怎样做好口蹄疫的防制工作和个人的防护工作？从而引入本章课题口蹄疫。以问题串的形式创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。自主探究见学案发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。学生阅读课本，完成探究中的自主探究，同桌交流，明确。合作交流精讲悟疑一、病毒的发现引导学生带着问题去看书：病毒是如何被发现的？谁先发现的？病毒比细菌大还是小？需要借助什么仪器观察？并完成探究活动 学生介绍伊万诺夫斯基试验过程，感受病毒的大小。大约10亿个细菌等于一颗小米粒大。大约3万个病毒等于一个细菌大。一个病毒的大小约为10300纳米。（1纳米=一百万分之一毫米）只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量病毒大小。提问：通过阅读，你学到了哪些知识？二、病毒的种类、结构和繁殖：大屏幕出示图片：电子显微镜下病毒几种基本形态，引导学生了解病毒的形态，加强对病毒的感性认识。 再用大屏幕展示：病毒结构，以及病毒的生活，繁殖过程动画，让学生结合课本总结病毒的结构特点及繁殖特点。