苏教版二年级语文下册全册教案2Word文档下载推荐.docx

1、想想到底该怎样读这句话，谁再试试。（再指名读）感觉出了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起读读好吗？（齐读） 、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师当那个骄傲的风，小朋友当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演） 、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的） 、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等） 结果呢？（那孩子觉得

2、热极了，就把外衣脱了下。）、 、齐读第三小节 、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的 三、学习新 、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出的呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁读读好这句话。指导朗读。、正巧，风看见河里过一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） 太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！” “这有什么难的！“那还不容易！比较这两句话的意思。（他们的意思是一样的，但是表达的方式是不

3、一样的） 指导朗读这两句话。、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热的天气，船夫哪的力气划船呀！、齐读第六小节。、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！指导朗读这句

4、话，读出惊讶的语气。、风这是也说：“看，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读。第三时复述内容。学习部分生字 完成练习二、教具准备多媒体或幻灯三、教学过程：内容。、利用板书引导学生进行内容的复述。这篇讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风） 他们一共比了几次呢？（次） 他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。第一次比赛谁的本领大？（太阳） 这是什么道理？（因为风呼呼的吹，孩子觉得太冷，就将

5、衣服裹的更紧了。而太阳强烈的光使的孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。他们第二次比了什么？（比谁让船走的快） （风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领） 、自由复述内容 二、学习生字 、出示部分生字 、说说该怎样进行记忆？、指导进行书写。三、练习 、用“觉得”说一句话。、组词：各（）敢（）列（） 个（）取（）烈（） 7、蜗牛的奖杯教学目标：1、学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、理解内容，懂得“满招损，谦受益”的道理3、能正确、流利、有感情地朗读。教学重难点：

6、懂得“满招损，谦受益”的道理教具准备：挂图（或幻灯）教学时间：两时第一时能正确、流利地朗读。学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。二、教具准备：生字卡片一、导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？1、大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱的小蜗牛啊！2、蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起学习第7，板书题。二、初读1、自己小声读，要求：读准字音，不添字，不漏字。2、出示生词生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 面前a 、自由读b、你要提醒大家注意哪些字的读

7、音？、开火车读，指名读，齐读D、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词E、教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。3、全一共有几个自然段？开火车读。4、再读，并勾画出中不理解的词语。、讨论交流。6、再读，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。7、出示一长句，指导朗读。第二时1、能正确、流利、有感情地朗读。2、学会4个生字，理解词语。3、理解内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。一、揭示题1、师：今天我们继续学习7 蜗牛的奖杯。2、齐读题。3、师：这节我们一起读好。二、细读（一）出示第一自然段1、请大家自己读一读，边读边想。2、指名读，大家听听哪儿读得好。（抓住三个词：很久

8、很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀。）贴有翅膀的蜗牛。、有感情地朗读。（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了，读好。）2、指导观察插图，再指名读。3、板书：遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？、齐读第一和第二自然段过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题

9、？（三）出示第三自然段1、带着这些问题，自己轻轻读读，哪些地方给你的印象很深？2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读。3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）4、边读边理解：它干嘛把奖杯背在身上？、齐读第三自然段。它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯（引读最后一段）（四）、出示第四自然段1、指名读，他哪儿读得好？2、看到小蜗牛现在的下场，原跟它一起比赛的小动物有对它说什么？3、出示名言、格言满招损，谦受益。谦虚使人进步，骄傲使人落后。自己读读，选选你最喜欢的读给大家听听。指名读。4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬三、有感情地朗读。四、教学生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指

10、名读，说说它们的特点。2、你有什么方法记这些字？3、师示范，边看边想，注意什么？4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。、反馈，讲评学生写的字。五、作业抄写生字。8、狐假虎威教学要求：1 正确、流利地朗读，背诵。理解内容，懂得成语“狐假虎威”的寓意。2 认读中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。3 指导书写生字。教学重点：认读中20个生字并朗读理解韵是重点。教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。1 理解内容，正确熟练地朗读、背诵。 旁记：2 学习生字识字形。头饰、布景、生字卡片小朋友我们今天学习<狐假虎威>（板书:&）这一的2比较少,通过预习,认识了没有?好现在我请

11、小朋友读读,看看能不能把生字读正确。（指名读。老师纠正了“呀”读 音，告诉小朋友，在中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。二、学习 1、 小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2、 谁给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 3、 （表扬学生讲的不错。）谁能用一句话把这个故事讲出。别看讲的少，不那么容易啊！大家可以默读一下，想一想。（学生默读）仔细读，中有一句话就把这个故事的内容概括出了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出了，谁能找到，请划下。4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎

12、的威风把百兽吓跑的。 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出。（学生回答） 、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看，“假”在这里的意思就是 （学生可能会说：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。6、是吗？你再把最后一节好好的读一读，想一想。（生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”）看出了吗？这里的“假”是 （“借”的意思） 7、查字典，我们看看字典中有没有“借”的意思。（学生迅速查字典）（生回答） 8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读 第一节） （1）、生读

13、：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典） （4）、学生回答：逃跑、乱跑 （）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读） 9、请小朋友自己读一读36小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，（学生读的时候，师板书：骨碌 扯 蒙 （1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。（2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？