邵阳小学教师招聘考试真题及答案解析卷1Word文件下载.docx

1、 6：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 7：学习的定义说明（）。A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果 8：备课时，教师要按顺序写出（）三种教学计划。A、课时计划、单元计划、学期计划B、学期计划、单元计划、课时计划C、单元计划、课时计划、学期计划D、学期计划、课时计划、单元计划 9：马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有（） A、三种B、四种C、五种D、

2、六种 10：在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。A、导向性原则B、知行统一原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则 11：教师专业成熟的标志不包括（ ）。A、了解学生身心发展的规律B、具备教育教学的知识技能C、掌握评价学生的科学手段D、有较高的知名度 12：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（） A、概念学习B、符号学习C、命题学习D、下位学习 13：最早从理论上对班级授课制加以论证的是（）。A、卢梭B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特 14：“教育”一词最早出现在（）。A、孟子?尽心上B、论语

3、C、说文解字D、学记 15：教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）。A、教学组织形式B、教学模式C、教学方法D、教学策略 16：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（） A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 17：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 18：从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A、目标评价模式B、目的游离评价模式C、过程评价模式D、成果评价模式 19：高尚的学习动机

4、是自我提高。 20：老师让学生向雷锋叔叔学习，采用的德育方法是（）。A、品德评价法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法 21：学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的活动。这体现了综合实践活动的（）。A、实践性B、开放性C、自主性D、生成性 22：在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了（） A、定向阶段B、模仿阶段C、熟练阶段D、整合阶段 23：使遗传提供的发展可能性转变为现实的是（）。A、环境B、教育C、社会D、实践 24：关于程序性知识，下列说法正确的有（）。A、激

5、活速度较慢B、通过观察行为测量C、不发出行为指令D、提取需有意识搜寻 25：未成年人保护工作应遵循（）。与保护相结合的原则。A、劳动B、惩戒C、教育D、发展 26：主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）。A、儒家B、墨家C、道家D、老子 27：短时记忆的容量大约是（） A、52个组块B、6C、7D、9 28：课业及进程的结合是指（）。A、教程B、课程C、课表D、学期 29：以下反映家庭教育中存在问题的说法是（）。A、方法科学B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子的智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子的成长E、家庭教育是教育的一个分支 30：主张教师应尽可能利用行为本身所产生的逻辑后果使学生从

6、经验中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（） A、 行为矫正理论B、 现实疗法理论C、 目标导向理论D、 和谐沟通理论 31：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有什么规律 32：欲取得小学教师资格，应具备的学历要求是（）。A、幼儿师范学校毕业及其以上学历B、中等师范学校毕业及其以上学历C、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历D、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历 33：个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（） A、功能固着B、定势C、习惯D、认知风格 34：学生在学习体操过程中

7、，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?A、动作幅度B、动作结构C、动力力量D、动力速度 35：“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子 36：班主任工作的中心环节是（ ）。A、组织和培养良好的班集体B、促进班集体成员的全面发展C、指导本班班委、共青团组织工作D、评定学生操行 37：文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）。A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供的物质基础E、课程改革由受教育者完成 38：小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑（）。A、形象性与兴趣

8、性B、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性 39：小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段。 40：“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于（）。A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说 41：在学生学业评价中，信度体现了学业测验的可靠程度。 42：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度 43：儿童中心论违背了（）。A、传授知识和发展能力相统一的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、知识教

9、学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律 44：心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。A、1879B、1897C、1789D、1798 45：学生的成长完全仰仗教师对于教学活动的指导，教师在教育教学活动中起主导作用。 46：课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化 47：低级的学习动机是自我提高。 48：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象 49：学生中常见的焦虑反应是（）。A、交往焦虑B、上学焦虑C、考试焦虑D、课堂焦虑 50：顿悟说的奠基人是

10、（） A、考夫卡B、韦特海默C、苛勒D、托尔曼 51：人的身心发展的两个特殊性是指（） A、顺序性和发展性B、社会实践性和阶段性C、社会实践性和能动性D、不平衡性和均衡性 52：第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（）。A、布鲁纳的教育过程B、杜威的民主主义与教育C、布卢姆的教育目标分类学D、卢梭的爱弥儿E、赞科夫的教学与发展 53：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。 （） 54：德育的个体发展功能的发挥应注意强调德育的外在强制性。 55：智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。 56：人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（）。A、心智技能B、表演技能C、写作技能D、操作技能 57：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。 58：当Excel工作簿中既有工作表又有图表时，执行【保存文件】命令则（）。A、只保存工作表文件B、只保存图形文件C、将工作表和图表一起保存D、分别保存工作表和图表 59：学生最主要的权利是（）。A、受教育权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权 60：创造性思维的核心是（）。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 1：答案C 解析 制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制