湘教版五年级音乐上册教案135课时Word文档下载推荐.docx

1、2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受东北风的东北风格，熟悉东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌篇，讲解曲谱节奏：强拍弱起（讲解法、模唱法）4、随琴视唱曲谱三、拓展延伸“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”一、生：东北地区感受新东北风的东北风格，熟悉东北风的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容二、1.引导学生聆听歌曲，理解歌词内容，体会歌词表达的情绪。2.生有感情地朗读歌词。学生跟老师唱，边唱边用肢体语言感受。学生边唱

2、边做手势。学生有感情地演唱歌曲。模唱、师生共同表演，一部分学生唱，一部分学生用打击乐为歌曲伴奏。三、 学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决教学反思2年 月 日喜丰年在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。重点让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱。一、 组织教学：师生问好歌。二、 导入：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌喜丰年。三、 听

3、赏喜丰年1、 初听喜丰年这首钢琴曲是以传统的技法为其主要表现手段的。乐曲结构严谨,手法简炼,风格鲜明,寓意深刻,2、 了解乐曲背景与作者生平尚德义,著名作曲家。1932年生。1955年毕业于北京师范大学音乐系。现任吉林艺术学院作曲理论教授、作曲教研室主任,院学术带头人。3、 复听喜丰年仔细聆听第一段音乐主题，说说它的节奏有何特点？四、课堂小结一、师生问好歌。二、幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌。三、聆听喜丰年并说说自己在听这段音乐的感受，小组内部讨论，推选代表回答问题了解乐曲背景与作者生平仔细聆听第一段音乐主题，说说它的节奏有何

4、特点？学生分小组自由的设计动作，注意节奏感。各组展示表演。将经典动作组合成舞蹈。3嗯嘿呀1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀。2了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌-劳动歌的鲜明音乐特点。用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。你去过朝鲜吗？对它了解多少？一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力导入:同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的?（欣赏长鼓舞片段） A、谁来说说?B、你是怎么看出来的? C、他们的舞蹈给你留下什么印象?四、学唱歌曲嗯嘿呀1、（出示变色的嗯嘿呀） 大家来

5、猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢? 其实，这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”。2、学唱衬词“嗯嘿呀” A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?（嗯嘿呀） B、听老师唱唱（老师范唱第一段） C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱。D、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？3、跟琴唱唱第一、二段歌词。五、 用一领众和的形式表现歌曲六、 课堂小结师生问好朝鲜族服饰图片，他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。学唱歌曲跟师视唱旋律。有节奏的朗读歌词。演唱歌曲第一段。学生听唱歌曲旋律，找找旋律是由哪几个音组成？

6、学生跟琴完整视唱旋律，学生按节奏朗读歌词。学生填唱歌词两遍，然后学生用欢快活泼的声音有感情的跟琴完整演唱歌曲。演唱歌曲4阿里郎1、通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点节奏的唱法。2、培养对外国、外民族音乐的兴趣。体验、了解亚洲国家朝鲜的原生态民间音乐阿里郎。观赏电影卖花姑娘片段，说说反映哪个民族的生活？一、导入观赏电影卖花姑娘片段设问：1、反映哪个民族的生活？2、从哪些方面看出是朝鲜族的？二、欣赏与体验1、欣赏阿里郎，了解、体验朝鲜民歌的特点。设问：a、民歌阿里郎为几拍子歌曲？b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？2、介绍朝鲜音乐文化参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽

7、倻琴”。3、找出歌曲基本节奏型。4、创编打击乐器节奏谱，为民歌阿里郎伴奏。三、课堂小结一、观赏电影卖花姑娘片段反映的是朝鲜族的生活服饰看出是朝鲜族的二.学生聆听，感受歌曲热烈、欢快的情绪，并参与歌曲的表现。学生在活动中认识七个符。阿里郎为四三拍歌曲歌曲是用铃鼓、双响筒乐器来伴奏 听赏乐曲为了激起学生的学习兴趣，新课教学采用悬念式的导入。听老师讲故事。为民歌阿里郎伴奏。学生主要用乐器练习为歌曲伴奏。5唱支最美的歌第课时1、能与他人合作，用优美的谐的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌2、感受歌曲音乐情绪和内涵，体验合唱活动的特质与美感，享受音乐带来的乐。歌曲两个声部的协调、统一。说说你听过的最美的歌？一

8、、情境定向：师生问好！二、导学辅垫：1、音阶练习 2、三度音程练习三、引导掌握：（一）学歌曲旋律1、听范唱，教师弹奏歌曲A段旋律一遍2、学生跟琴默唱A段旋律，用手指谱。3、跟琴轻唱A段旋律，用手指谱，学唱1遍，找出两个乐句的不同处（结束音不同，第一乐句是5结尾，第二乐句是1结尾）4、分别听老师弹奏两个声部的旋律5、尝试完整练唱一遍（二）学歌词1、先唱齐唱部分歌词2、分声部跟琴轻声唱合唱部分歌词一遍3、说说唱得不够好的地方（难点解决）4、熟练的将歌曲合唱一遍，解决不好的地方，在巩固一下。5、完整练唱歌曲1、音阶练习2、三度音程练习1、听范唱。6我们是工农子弟兵1、 通过欣赏，加强对京剧曲调的认识

9、，培养对京剧的欣赏能力。2、 感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。学习现代京剧选段我们是工农子弟兵。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。你们平时很少接触京剧，也是第一次在音乐课上接触。一、组织教学：二、聆听我们是工农子弟兵1.从戏曲知识导入。（1）戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。2.介绍现代京剧智取威虎山（见教材分析），初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。（1）唱腔风格：唱腔是区别剧种的主

10、要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。（3）伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经（曲谱）见课本。6.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。三、小结下课了解戏曲是一种综合艺术。初听唱段我们是工农子弟兵。复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。了解戏曲唱腔风格、伴奏特色聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格7军队和老百姓欣赏军队和老百姓激发学生热爱人民解放军的情感。欣赏军队和老百姓学生能自主分析乐曲能有自己的见解

11、。你能够听出几种乐器演奏的？一、组织教学，课堂常规。二、听听、唱唱。1=F 2/41、6 6535| 6 |2765|665|6 |666535|-2、| 6 3 |212123621216| 5 |612615|3 |-哼唱出旋律，熟记乐曲的主题。三、听录音军队和老百姓想“这首曲子中听出了一个什么样的场面？情绪、速度怎样？四、介绍乐曲：五、再听录音想“这首乐曲是什么结构的？结构：A B A“你能够听出几种乐器演奏的？六、分段听：第一段：热情热烈、中速第二段：热情高涨、快速第三段：高潮部分、快速七、整体欣赏学生听听、唱唱哼唱出旋律，熟记乐曲的主题听录音军队和老百姓想“这首曲子中听出了一个什么样的场面？器乐合