人教部编版七年级道德与法治下册教案72节奏与旋律Word文档下载推荐.docx

1、1、内容：节奏与旋律本框是人教版七年级下册第三单元：在集体中成长 第七课共奏和谐乐章 第二框题的内容，本框包括“我在多个集体中”和“集体中的小群体”两目内容。主要帮助学生了解个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用，并学会解决角色冲突带来的烦恼。2、分析：节奏与旋律从地位和作用上来看，在此之前，学生已经学习了单音与和声，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，而本框题内容是对前一节内容的承接，同时也是本课的落脚点。因此，本框题具有不可忽视的重要作用。3、教学重点：学会解决角色冲突带来的烦恼。确立依据：丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。这一系列

2、的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大、容易出现各种心理问题，因此帮助学生解决角色冲突带来的烦恼，是本课的重点。二、学情分析： 丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大、容易出现各种心理问题，因此帮助学生解决角色冲突带来的烦恼，不仅是学生的需要，也是学校的需要。除此之外，在学生中普遍存在着“小群体”现象，大部分学生对“小群体”的认识存在误区，有的把“小群体”等同于“小团体”，进而认为“小

3、群体”有弊而无利，从而忽视“小群体”的积极作用。因此，引导学生学会区分小群体与小团体是非常有必要的，从而让学生正确认识“小群体”，并发挥其积极作用。教学难点：区分小群体与小团体。现实生活中，学生对“小群体”的认识存在误区，甚至将“小群体”等同于“小团体”，这不利益学生的发展，因此，引导学生学会区分小群体与小团体，是本课的难点。三、教学目标及其分析：1、教学目标：（1）情感态度与价值观：树立大局意识、集体观念，坚持集体主义，反对个人主义和小团体主义。（2）能力目标：能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；提高自己解决角色冲突的能力，让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部

4、利益和整体利益。（3）知识目标：知道人在多个集体中承担多重责任，了解小群体的形成与作用，理解集体中的小群体与集体的关系，学会解决角色冲突带来的烦恼，并学会辨别小群体与小团体。根据教学大纲的要求及本课对应的课程标准内容，结合七年级学生已有的知识基础和认知规律，确定的教学目标。四、教学方法：在教学中，我们不但要让学生学会知识，更为重要的是让他们学会学习，培养他们的探究能力以及分析问题、解决问题的能力。本着这一原则，再结合学生的思维特点和心理特征，本节课我所采用的教学方法是：1、 教法：讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法2、 学法：自主学习法、归纳法五、课前准备： 1、课前调查，班级中角色冲突带

5、来的烦恼有哪些？2、老师根据课程标准，设计问题与活动，并制作多媒体课件。六、教学过程：教学基本流程：知识回顾，导学设疑揭示目标，明确方向预习展示，定位目标师生合作，释疑解惑当堂训练，分层巩固课后小结，归纳梳理作业布置，分层提高教学过程：（一）知识回顾，导学设疑（3-5分钟）复习知识：问题：如何让和声更美？（如何让集体更美好？）明确：（1）需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则；（2）对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议；（3）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；（4）

6、在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。音乐导入： （多媒体播放音乐保卫黄河）请同学们在欣赏音乐的过程中，通过击掌的方式来感受其节奏。节奏在音乐作品中有什么作用？通过刚才的活动，我们发现，节奏与音乐的旋律协调时，音乐才会悦耳，同理，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体，但是，每个人都有自己的生活节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？今天就我们一起来探讨节奏与旋律。（设计意图：通过音乐活动导入，创设情境，调动学生的积极性，引出本课课题。（二）揭示目标，明确方向（2分钟）1、知道不同集体中有不同的角色和责任，了解小群体的产生和作用。2、理解集体中的小

7、群体与集体的关系。3、学会处理角色冲突带来的烦恼，分辨小群体与小团体，树立集体观念。（三）预习展示，定位目标（10分钟） 1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？2、如何排解角色冲突带来的烦恼？3、小群体的形成和作用是什么？4、小群体与集体的关系如何？5、如何正确对待小团体主义？ 1、（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。2、（1）我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。（2）当遇到班级、学

8、校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。3、（1）在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。（2）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。4、（1）在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。（2）当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体之外的

9、其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。5、小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。（四）师生合作，释疑解惑（15分钟）问题1：（1）该同学有哪些角色和责任？在生活中，你又有哪些角色和责任？（2）如果你遇到类似的情况，你会怎么处理？（3）生活中，你也遇到过角色冲突的烦恼吗？你是怎么做的？明确1：（1）该同学的角色与责任有：学校足球队队员-责任是加强训练，参加足球比赛；中学学生-责任是努力学习，参加期末考试。在不同的集体中，我们扮演

10、不同的角色，承担不同的责任。（2）尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。（3）学生分享。通过借助角色冲突情境，启发学生联系生活，进行情境迁移，帮助学生面对类似情境找出解决冲突的方法。过渡：在集体中，尤其是班集体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体。问题2：（1）你身边有这样的小群体吗？它是怎么形成的？（多媒体展示图片）（2）你

11、怎样看待集体中的小群体现象？（3）如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做？（情景剧表演）明确2：（1）学生回答。如几个同学之间志趣相投、个性相似或生活背景类似，彼此相互接纳、相互欣赏，渐渐形成一个小群体。（2）小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但是有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。（3）明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一

12、种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。通过情境设置，帮助学生掌握小群体的形成和作用，学会区分小群体与小帮派，认清小帮派的危害，从而启发学生对小团体主义和集体主义关系的深入认识。（五）当堂训练，分层巩固（10分钟）1、在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，这就要求我们（ ） A、承担相同的责任 B、不必承担责任 C、只承担一种责任 D、承担不同的责任 2、在集体生活中发生角色冲突的时候，我们要 （ ） 考虑到角色和责任的重要性 考虑到自己的兴趣爱好 考虑到自己的得失 考虑到自己更关注哪个集体 A、

13、B、 C、 D、3、欣阳是班里的一名唱歌高手，在各类比赛中多次夺得荣誉。最近他报名参加了市里举办的一项比赛，可是学校突然让他代表学校参加另一项比赛，两项比赛的时间冲突，欣阳陷入了苦恼之中。他应该（ ）A、坚持参加市里举办的比赛 B、从整体利益出发，服从学校的安排 C、两项比赛都不参加 D、抓阄决定参加哪项比赛 4、下列对“小群体”认识不正确的是（ ）A、小群体是由一些志趣相投、个性相近的人组成的B、在小群体中同伴之间可以相互学习，共同进步C、小群体就是“江湖义气”，它最终都肯定会沦落为小团体主义者D、当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体就是一种积极的存在5、在集体生活中，面对小团体主义与

14、集体主义的矛盾和冲突，我们需要（ ） 坚持己见，不能听其他人的意见 坚持原则，明辨是非 坚持正确的行为 坚持集体主义，反对小团体主义 A、 B、 C、 D、（六）课后小结，归纳梳理（2分钟）学生总结本课所学知识，教师给予适当点拨：1、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？师小结：通过这节课的学习，我们知道个人节奏与集体节奏会有不一致的时候，在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；同时也认识到集体中存在小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义，对此，我们心中应时刻有自己的是非观念，在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为。不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。从宏观上来讲，这种个人与集体达成的“和谐”，对于弘扬社会主义核心价值观有重大意义，与国家与社会的和谐也有着密切关系。让学生回顾一节课的学习内容，老师最后进行总结，既能锻炼学生思考、分析问题的能力，又能加深学生对问题的理解和认识。（七）布置作业，分层提高（1分钟）完成同步解析与测评P75-P78基础巩固和能力提升。（1）基础好的完成选择题和非选择题。（2）基础薄弱的完成选择题。七、课后反思：人教版道德与法治七