1部编语文五年级上册18单元全套习作教案教学设计word文档新教材1Word文档格式.docx

1、特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。3.你和它之间有意义或有趣的事情：你和心爱之物发生过什么难忘的事？比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从此以后，你就再也不赖床了。4.你对它的感情：选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。三、小游戏一个人说一件物品，另外一个人猜。四、写作提纲：第一步：起一个好听的题目。第二步：点出你的心爱之物是什么。第三步：描写心爱之物的外形、特点等。第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。第五步

2、：结尾，点题。五、范文我的心爱之物字典我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我一直把它保护得很好，每天都会去关照它一下！我的字典外观可漂亮了！字典的封面大部分是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的

3、、地理的等等很多方面的知识。啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊讶，又佩服！字典那样默默无闻，无私奉献，我的老师不就像它一样吗？看，老师就像一座知识的宝库，让我们随意获取；老师就像甘甜的清泉，滋润着我们。我喜爱字典，更喜爱我的老师。这就是我的好伙伴字典，它给了我很大的帮助。希望这本字典能永远陪伴我！8.1习作二漫画老师习作二“漫画”老师1. 明确自己想要描写的是哪一位老师，了解这位老师有什么突出的特点；2. 挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；3. 学会通过细节凸显人物形象。教学重难点1.挑选能够突出人物特点的典型事例来刻画人物；2.学会通过细节凸显人物形象。教学时

4、间 1课时教学准备 几张人物漫画；班上几位老师的照片教学过程1、激趣导入1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）里面的人物形象有趣吗？（有趣）你觉得有趣在哪里？（学生各抒己见）没错，漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？（出示班上几位老师的图片）（学生自由发言）现在，让我们用文字把我们可爱的老师“画”出来吧！（板书：“漫画”老师）2、启发思路1. 各位小画家们，请说说你为什么要选择这位老师为他“作画”呢？（学生自由讨论）2.汇报讨论成果：引导学生先说出要描写哪一位老师；这位老师有什么突出特点，比如：外貌、

5、衣着、性格、喜好（此处可作细节描写）；归纳完这些细碎的信息之后，引导学生回忆，有没有什么典型事例可以体现该老师的这些特点，有的话，选择一两件比较有代表性的事件，写下来。（注意：事件必须要能够突出人物的特点）3、习作指导1. 整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一位老师，他的突出特点是什么？XX老师 突出特点：）学生先把思路整理出来；2. 以语文老师自身为例，给学生讲解如何刻画形象：（1）（学生归纳）特点：外貌：清秀的脸 大大的眼睛 戴着眼镜 高高的鼻子性格：很温柔，有时候也很严厉，但同学们都很听她的话喜好：爱说笑，上课很有趣 喜欢穿淡雅颜色的衣服（2）（学生回忆）事例：表现性格的典型事例：有

6、一次，班上的一位同学在别人的课本上乱涂乱画，导致那位同学的笔记都看不清了，老师十分生气并严厉批评了这位同学，这位同学意识到自己的错误，不仅帮别人补好了笔记，从此以后也学会了爱惜别人的东西。表现喜好的典型事例：老师上课很有趣，因为她很喜欢跟我们开玩笑，我们的课堂既精彩又活跃。比如有一次一位学生在上课时喷花露水，搞得整个教室都是奇怪的味道，老师说了一句歇后语：你这是在公共厕所里跳高引起公愤（粪）啊！逗得大家哈哈大笑。（细节刻画：语言幽默）3. 结构安排：选出两个典型的事例来表现人物特点的同时，还要注意，文章必须做到有详有略，详略得当，两个事例刚好安排一个详写，一个略写。4. 学生自由习作，师巡视指

7、导。4、习作点评找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评，重点在是否讲清楚所写的是哪位老师，事例是否能体现人物的特点，语言是否通顺恰当等。5、小结 学生通过选择自己熟悉的老师，运用典型的事例来刻画人物形象和特点，掌握刻画人物的技巧。6、延伸将你的作文与你的同桌交换，看看你们能不能画出对方作文中所刻画的老师形象，看看你用文字“画”出来的老师，能不能真的画出来。（看出是否刻画到位）板书设计 外貌 细节描写 穿着 性格 形象突出“漫画”老师 喜好 一目了然 典型事例 凸显人物形象教学反思1. 学生在写作文之前，必须对想写的老师有一定的了解，所以，这篇习作要求学生第一步必须先留心观察所选对象，找出最

8、突出的特点；2. 学生在选择事例时，必须注意，事例要典型，要能凸显人物的形象特点，让人一眼便能看出所写的对象是谁。11.2习作：缩写故事创新教案缩写故事创新教案教学目标：1.学习缩写的方法，能够缩写文章。2.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。学会用概括等方法进行缩写。在教学中提高分析、综合、理解、概括等的能力。一、导入。我们以往都是尽量把习作写具体。今天我们从反方向学习习作，就是把具体的内容尽量概括地写，也就是缩写。1.我们阅读课本第42页猎人海力布的缩写，说说你在阅读中发现了什么。生读文章。预设：在读文章的时候，我发现文章的篇幅大大减小，一些心理描写、语言描写都删去了

9、，一些情节也删去了。但是，文章的原意没有改变。2.方法总结。师：用自己的话说说我们缩写有哪些方法。生答，师总结。缩写的方法有：自然段意相联法 重点段落要点相联法 3.概括习作的方法有哪些呢？生答，师总结A.不要打破原文内容的顺序 B.不要修改段落C.只留下主要内容，去掉修饰词。D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。E.明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。三、当堂练习。请同学们缩写第9课牛郎织女（一），看谁写得好。四、精彩呈现。学生呈现缩写习作，教师选择优秀的作品展示在“作品展示墙”上，供大家品评。五、作业布置。这次的习作作业是缩写牛郎织女（二）。 六、板书设计： 自然段意相联法 缩写

10、的方法 重点段落要点相联法 A.不要打破原文内容的顺序 缩写故事 B.不要修改段落 具体写法 C.只留下主要内容，去掉修饰词。 D.明确主题，删掉与主题没关系的内容。E.明确时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果15.1习作：二十年后的家乡教案习作：二十年后的家乡课题课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕二十年后的家乡进行写作。2.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。3.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。培养热爱家乡的情感。4.学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。重点大胆想象二

11、十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人、事、景、物表达对家乡的热爱、怀念之情。难点用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 学习编写习作提纲，在叙述中做到详略得当。教具准备课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师带来一组图片，我们一起来欣赏。（课件出示1）出示二十年前民居、交通、景色等和二十年后的对比。 看了这组图片，你有什么感受？生交流感受。我们发现，二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什

12、么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。板书：【设计意图：用图片的方式导入，能激发学生兴趣，并有利于引导进入本课教学。】新课二、指导审题，明确习作要求。（课件出示3）1.指导审题 （1）根据题目，我们可以看出这是一篇什么性质的习作？想象习作 （2）关于想象习作，你觉得我们应该注意什么呢？ 生交流、总结（课件出示4） A首先在现实的基础上大胆发挥想象。 B要融入感情，合理想象。无论什么样的文章，离开了感情，就会缺乏生气和真实感。 （3）明确写作要求 同学们说得很好。那么，二十年后的家乡应该写些什么呢？写什么生交流、总结（课件出示5） 师：是呀，我们可以从景物、建筑、人、交通

13、等方面写二十年后家乡的变化。 三、指导想象，书写变化。（1.二十年后家乡的变化有哪些？对这些变化，你有怎样的感情？课件出示6）写变化， 融入感情师提示：家乡二十年后的变化：街道商场广场公园河流家家人。二十年后与亲人团聚的场面：二十年后与同学聚会的场面： 生组织材料，并汇报。2.汇报自己的材料。（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，并做出合理的评价。（2）再请中等的同学汇报，其他同学及时做出评价。（3）请习作稍差的同学做汇报，教师和同学们共同指导。四、师生合作，探索表达方法（课件出示8）板书：怎样写1.开头、结尾怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。2.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 3.指导学生编写作文提纲：（老师举例学生编写集体示导个别辅导。）4.叙述过程中要详略得当。为了读出重点