《比较粗细》中班教案Word文档下载推荐.docx

1、 （一）认识粗细： 1.教师分别出示图片（粗细不同的树干，竹子，茄子等），请幼儿比较粗细; 2.教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细; 3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证; 4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。 （二）比较粗细： 1.教师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。 2.请小伴侣任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实

2、物与教师手中的实物比较教师粗的，请站起来，比较教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小伴侣都换一件实物进行比较，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。 （三）游戏：找伴侣每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找伴侣”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。 教学反思 1.比较的物体比较少; 2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少， 3.做游戏的时间比较短. 比较粗细中班教案2 1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相对的。 2、培育幼儿快速排序的能力，提高幼儿思维的灵敏性。 3、进展幼儿手部动作的灵敏性。 4、宠爱参与

3、游戏，体验。 1、粗细、颜色不同小棒3根。 2、每人一桶橡皮泥。 一、比较粗细。 出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和刚刚的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。 二、体验粗细的相对性。 1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？ 2、引导幼儿商议并得出结论：粗细只有通过比较才能推断，粗细是相对的。 3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。 引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。 三、搓小棍。 请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁的细。 四、操作练习：粗细排序。 1、请幼

4、儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁边的小伴侣说说自己是怎样排的。 2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。 3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。比较粗细中班教案3 活动目标： 1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。 3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个里面装有粗细不同的物体 活动过程： 一、开始部分谈话引入 1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空

5、有一个很厉害的兵器是什么？金箍棒金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分 1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 1哪个粗？ 2哪个细？ 3你怎么知道它是粗或细的？ 2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。 三、活动结束比较四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 1、观看实物，区分粗细。 1教师出示筷子和木棒，引导幼儿观看哪根粗，哪根细。 2分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。 3出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。 教师小

6、结：推断哪一种物体是粗还是细，确定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 1教师出示奇异的口袋，以神秘的口吻告知幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。 2做游戏。 游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。手臂细，大腿粗；小腿细，大腿粗；手指头细，手臂粗；大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。 1出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。教师巡回检查 2教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗

7、到细和从细到粗的顺序排序。集体检验 3发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。 4请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓舞。 5、教师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。假如是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能精确的排出物体的粗细。 比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。比较粗细中班教案4 活动目的 1、能主动思索并且准时作出推断。 2、学习比较物体的粗细的方法。 3能正确运

8、用粗和细来描述物体的差异，懂得粗细的比较是相对的。 4初步培育观看、比较和反应能力。 5培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 活动重点：学习比较物体的粗细的方法。 活动难点：懂得粗细的比较是相对的，能用粗和细来描述物体。 活动预备预备各种粗细不同的笔，瓶子等、幼儿用书。 一、开始部分：谈话引入1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么？ 二、基本部分1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说1哪个粗？2哪个细？3你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿知道是通过比较而知道的。 三、活动结束： 教师通过播放课件请幼儿完成幼儿用书。 活动延长： 比较四周环境中各种物体的粗细，回

9、家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 活动反思； 本节活动缺乏之处在导入时没有支配好，选择以孙悟空的金箍棒引入孩子们的兴趣是提起来了，但是有点太不接近我想到达的粗和细的目标，孩子们基本都围绕着孙悟空的金箍棒这个话题欢乐的说着，在我引到粗和细这个话题时，孩子们又欢乐的说到了孙悟空的金箍棒上，让我有点着急，我认为在开始这个引入时我应当选择简洁又直入目标的导入，1可以用小动物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因为大房粗，小房细，2或者直接出示粗细不同的两个物体请幼儿观看，让幼儿通过直观的目测理解粗和细的差异，3也可以通过做几个纸桶重叠的方式来比较物体的粗和细。 活动变变变中感觉做的还不到位，可以实

10、行变变变变，粗粗粗、细细细，我之前实行的是变粗、变细，感觉好像有些太简洁，不够好玩。 活动中的教具不够充分，我应当每小组做一组粗和细的纸桶让幼儿自己再去观看、探究。 本次活动给了我警示，在以后的活动中我应当深思再深思，不断的反省活动中出现错误的地方，以免再次的出现失误。比较粗细中班教案5 1.学会比较物体的粗细，并能正确表述比较结果。 2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。 3.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 4.能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达自己的意见。 粗细不同的旺仔牛仔罐、吸管、积木、香肠、记号笔、蜡烛等数量若干，课件，幼儿操作材料。 1.探究觉察粗细。 （1）玩一玩，觉

11、察粗细。 师：今日，老师给你们带来了一些东西，看看都有些什么?（）等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小伴侣说一说，它们有什么不一样? 幼儿自由选择材料探究，教师巡回指导。 （2）商议，引导幼儿沟通共享。如今，谁情愿来告知我，你在玩的过程中觉察了它们有什么不一样?你是怎么觉察的? （3）小结。 师小结：哦，你们都觉察了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗细，除了可以用眼睛看，还可以动手插一插、叠一叠、比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。 2.比较推断粗细。 （1）比较物体粗细，知道粗细是相对的。 教师先出示不同粗细的红色和绿色积木进行比较。我们先来看看这块红

12、色的积木，你认为它是粗的还是细的呢?我们请绿色的积木来帮关心，和它比一比。 继续出示蓝色的积木和绿色的积木进行比较，知道粗细的相对性。咦，为什么刚刚和绿色的积木比，是红色的积木粗，如今和蓝色的积木比，红色的积木就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小伴侣商议商议。 （2）比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。如今，我们把这三块积木放在一起比一比，你认为哪块最粗，哪块最细呢? 小结：通过比较我们知道了比较粗细的三个隐秘。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。 3.粗细差异排序。 教师出示课件。 （1）引导幼儿认识从细到粗排序标记图。小伴侣们，小眼睛看到这里来，老师给你们带来了一张图片，请你想一想它代表什么意思? （2）幼儿自由选择物体按从细到粗的顺序排队。 幼儿自由操作，教师指导。请你们每个人拿四种材料依据从细到粗的顺序给他们排排队，也可以两个人一起合作哦。如今请你们轻轻地走到材料边上去排一排。 个别提问。你能说一说，你是怎么排的吗?你先怎么做? （3）师幼共同小结从细到粗排队的方法。 教师边说边操作课件。第一种方法是先找出4个圆柱体当中最细的放在最左边，然后找出最粗的放在最右边，再把剩下的两个进行比较，按顺序排好队。第二