外研版小学一年级英语一年级起点上册全套教案Word格式文档下载.docx

1、教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用Im作自我介绍.3Listenandsay教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello, Im”,鼓励和引导学生用Im有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习Im的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）设计意图活跃课堂教师走近学生，容易让学生融入课堂Module 1Unit2Howareyou让学生能听懂会说Hello./Howareyou? Imfine,howareyou?并能在实际情境中运用。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。单词卡片录音机和磁带Step 1热身、

2、复习Standup, lets dance!Step2新知呈现1师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型Howareyou? Imfine, howareyou?Step3趣味操练1做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答Hihowareyou?Imfine.Hihowareyou?Step4巩固1listenthetape听磁带模仿正确的语音语调2practiceinpairs请准备好的同学上台表演可以增加学生学习的兴趣使操练不枯燥，学生主动投入到学习中设计理念遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提

3、供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.Module 2 Unit 1 Whats your name【教学目标】询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is的学习.【教学重难点】Whats your name? My name is中name 的发音。【教学准备】1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰; 2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。【教学过程】一、热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）唱“Hello”歌（2）师生互相问候Hello! /Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:aH

4、ello, I m Mary.bHi! I m Peter.（设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）二、呈现新课 （Presentation）（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指着他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学

5、生用My names.回答问题。（2）跟读、模仿Whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）听录音跟读听录音模仿正确的语音语调）三、趣味操练 （Practice）（1）Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上Lets talk 的对话。（2）Lets play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后,嘉宾须用My names.答出自己的名字,方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练

6、习听力的能力,养成会听的习惯。在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问Whats your name? 其他同学回答My names的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。四、课堂评价 （Assessment）做活动手册本单元第4部分练习。具体教学过程参考如下:（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。五、扩展性活动（Add-acti

7、vities）猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前方,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/her names 的句型。【板书设计】 My names （用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）【知识拓展】帮助学生理解。please，以表示礼貌。（Whats your name? 一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用 Whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。Module

8、2 Unit 2 Im a boy1知识能力目标：能听说单词boy, girl, panda, afternoon, 听说句子Im a boy/girl. Good afternoon.2运用能力目标：会介绍自己的性别。会说下午好。3情感能力目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。1单词：Boy, girl, panda, afternoon2句型：Im a boy/girl.Good afternoon.【教学步骤】Step 1 Warming up1师生问好：Good morning. How are you?2唱英文歌Hello HelloStep 2

9、New teaching1师在黑板上画出两个钟，时间分别是早上和下午，师指着早上时间说讲解这时候我们应该用Good morning打招呼。由下午的时间引出afternoon,教授Good afternoon.请学生起来读，排火车读。2Stand up& Sit down.练习几次后，老师改口令：boys, stand up.示意男生起立，对于没有起立的男孩是走到他身边说：hello, boy, stand up ,please.再用同样方法让女孩练习。3拿出Sam 的头像，问：Who is he? T：Sam is a boy.拿出Boy 的图片，带读，让班里的男生说：“a boy, a bo

10、y ,I am a boy.”女生说：“a boy, a boy ,I am not a boy.”4拿出Amy 的头像，问：Who is she?She is a girl.拿出girl 的图片，带读，让班里的女孩说：“a girl ,a girl ,I am a girl.”男生说：“a girl., a girl. ,I am not a girl.”示意学生用升降调来说。5游戏1：老师请一个男孩一个女孩到讲台，然后给其中一个人一支笔，让学生用：boy, girl猜猜糖会在谁的手里。6游戏2：对口形。老师只张口不说话，学生配音。比比谁配得最好。7听磁带朗读课文，分男女生读。Module2

11、 Unit2 Im a boy.Im a boy.GirlPandaModule 3 Unit1 Sit down教案背景一年级小学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，于是在教学中我采用基于网络环境的以“听说”为中心以及“寓教于乐”的教学理念设计教案，充分利用现代教育技术，将听. 说. 玩. 演. 唱融为一体，运用TPR教学法，情景交际法，任务型教学等多种教学模式，并借助多媒体. 简笔画. 自制教具等辅助教学，拓展学生学习和运用英语的途径，培养学生综合语言运用能力。教材分析本课围绕着下命令等指示性句型展开，和学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单英语进行交际与交流。教学方法教法：情景交际法

12、，任务型教学，以旧引新，旧知识复习导入，学习新知识。利用TPR教学法边说边做，活跃课堂气氛，加强口语练习。学法：口语练习，小组合作，分角色表演表演，上台展示。知识目标能基本听懂本课的主要句型Stand up! Sit down! Open the door. Open the window.并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window. Door.技能目标1能听懂指示语Point to并做出相应的动作。2让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。情感目标激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。单词: win

13、dow door句型: Stand up！ Sit down！Open the Point to1熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。课件. 头饰，小奖品教学时间40分钟教师活动学生活动预期效果Step one：warm-up1课前播放Hello，hello英文歌2greetingT:Hello，boys and girls. How are you today?S1:Im fine.S2：Im fine，thank you！S3：And you？T：Im fine，too.Thank you.3师指向某几个同学，边做手势边说“*，Stand up！”学生站起身后师再次询问“How are you?”生回答后，师放慢速度说“Sit down！Step two：presentation1出示图片，学习指令“Stand up！Sit down！的英语表达（1）跟读（2）做动作读（sta