外研版小学一年级英语一年级起点上册全套教案Word格式文档下载.docx

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教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.

3．Listenandsay

教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m的用法（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）

设计意图

活跃课堂

教师走近学生，容易让学生融入课堂

Module1Unit2Howareyou

让学生能听懂会说Hello./Howareyou?

I`mfine,howareyou?

并能在实际情境中运用。

培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

单词卡片

录音机和磁带

Step1

热身、复习

Standup,let’sdance!

Step2

新知呈现

1．师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型

Howareyou?

I`mfine,howareyou?

Step3

趣味操练

1．做“开火车”的游戏

一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答

Hi…howareyou?

I’mfine.Hi…howareyou?

Step4

巩固

1．listenthetape

听磁带模仿正确的语音语调

2．practiceinpairs

请准备好的同学上台表演

可以增加学生学习的兴趣

使操练不枯燥，学生主动投入到学习中

设计理念

遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.

Module2Unit1What’syourname

【教学目标】

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习.

【教学重难点】

What’syourname?

Mynameis…中name的发音。

【教学准备】

1．教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;

2．要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

【教学过程】

一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）唱“Hello”歌

（2）师生互相问候Hello!

/Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

如:

a．Hello,I’mMary.

b．Hi!

I’mPeter.

（设计意图:

提高学生兴趣,有利于学生口语的发展）

二、呈现新课（Presentation）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

I’mMiss/Mr.….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’syourname?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指着他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。

（2）跟读、模仿What’syourname?

注意学生对name一词中a的发音。

（3）听录音跟读

听录音模仿正确的语音语调）

三、趣味操练（Practice）

（1）Pairwork:

可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。

（2）Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!

What’syourname?

进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。

教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!

向他（她）表示欢迎。

教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。

在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname?

其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

四、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

具体教学过程参考如下:

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音,在教师的指导下让学生一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。

五、扩展性活动（Add-activities）

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前方,用手蒙住眼睛。

教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/hername’s…的句型。

【板书设计】

Myname’s…（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）

【知识拓展】

帮助学生理解。

please，以表示礼貌。

（What’syourname?

一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。

平时交往中不宜用What’syourname?

尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。

Module2Unit2I'

maboy

1．知识能力目标：

能听说单词boy,girl,panda,afternoon,听说句子I’maboy/girl.Goodafternoon.

2．运用能力目标：

会介绍自己的性别。

会说下午好。

3．情感能力目标：

培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生敢于开口，积极参与，乐于模仿和表达。

1．单词：

Boy,girl,panda,afternoon

2．句型：

I’maboy/girl.

Goodafternoon.

【教学步骤】

Step1Warmingup

1．师生问好：

Goodmorning.Howareyou?

2．唱英文歌《HelloHello》

Step2Newteaching

1．师在黑板上画出两个钟，时间分别是早上和下午，师指着早上时间说讲解这时候我们应该用Goodmorning打招呼。

由下午的时间引出afternoon,教授Goodafternoon.请学生起来读，排火车读。

2．Standup&

Sitdown.练习几次后，老师改口令：

boys,standup.示意男生起立，对于没有起立的男孩是走到他身边说：

hello,boy,standup,please.再用同样方法让女孩练习。

3．拿出Sam的头像，问：

Whoishe?

T：

Samisaboy.拿出Boy的图片，带读，让班里的男生说：

“aboy,aboy,Iamaboy.”女生说：

“aboy,aboy,Iamnotaboy.”

4．拿出Amy的头像，问：

Whoisshe?

Sheisagirl.拿出girl的图片，带读，让班里的女孩说：

“agirl,agirl,Iamagirl.”男生说：

“agirl.,agirl.,Iamnotagirl..”示意学生用升降调来说。

5．游戏1：

老师请一个男孩一个女孩到讲台，然后给其中一个人一支笔，让学生用：

boy,girl猜猜糖会在谁的手里。

6．游戏2：

对口形。

老师只张口不说话，学生配音。

比比谁配得最好。

7．听磁带朗读课文，分男女生读。

Module2Unit2I’maboy.

I’maboy.

Girl

Panda

Module3Unit1Sitdown

教案背景

一年级小学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，于是在教学中我采用基于网络环境的以“听说”为中心以及“寓教于乐”的教学理念设计教案，充分利用现代教育技术，将听.说.玩.演.唱融为一体，运用TPR教学法，情景交际法，任务型教学等多种教学模式，并借助多媒体.简笔画.自制教具等辅助教学，拓展学生学习和运用英语的途径，培养学生综合语言运用能力。

教材分析

本课围绕着下命令等指示性句型展开，和学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单英语进行交际与交流。

教学方法

教法：

情景交际法，任务型教学，以旧引新，旧知识复习导入，学习新知识。

利用TPR教学法边说边做，活跃课堂气氛，加强口语练习。

学法：

口语练习，小组合作，分角色表演表演，上台展示。

知识目标

能基本听懂本课的主要句型Standup!

Sitdown!

Openthedoor.Openthe

window.并按这些指令做出相应的动作。

学会单词window.Door.

技能目标

1．能听懂指示语Pointto…并做出相应的动作。

2．让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活中大胆用英语交流的能力。

情感目标

激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同

完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。

单词:

windowdoor

句型:

Standup！

Sitdown！

Openthe…Pointto…

1．熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2．学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。

课件.头饰，小奖品

教学时间

40分钟

教师活动

学生活动

预期效果

Stepone：

warm-up

1．课前播放《Hello，hello》英文歌

2．greeting

T:

Hello，boysandgirls.Howareyoutoday?

S1:

I’mfine.

S2：

I’mfine，thankyou！

S3：

Andyou？

T：

I’mfine，too.Thankyou.

3．师指向某几个同学，边做手势边说“**，Standup！

”学生站起身后师再次询问“Howareyou?

”

生回答后，师放慢速度说“Sitdown！

Steptwo：

presentation

1．出示图片，学习指令“Standup！

Sitdown！

的英语表达

（1）跟读

（2）做动作读（sta