湘教版四年级上册科学教案表格版.docx

1、湘教版四年级上册科学教案表格版湖 南 省 汝 城 县 中 小 学备课本学 校： 科 目：小学科学四年级 班 级： 任课老师： 二 年 学期（第1本）课题： 启业课 第课时总序第个教案课型：新授课 编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1复习上期已学主要内容。2本学期的相关要求。3谈话引起新的学习兴趣。教学准备：1上期期末测试试卷。2课件：恐龙动画。教学过程：1新学期的问候2对转入的新生的关注3对学生进行分组，全班52人，分为13组，每组4人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。4复习上期

2、已学主要内容。教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）5简单介绍本学期的学习内容：学习植物、动物、声音、水、信息方面的有关知识，锻炼我们搜集信息的能力，并通过搜集的信息辅助我们更全面，深入地进行科学探究。6播放恐龙动画，激发学生新的学习兴趣恐龙是大家最喜欢看的一种动物，然而现实生活中它却早已不存在了，通过本学期的学习，学会科学的本领，我们也可以像科学家那样去研究恐龙的有关秘密，有没有信心把本学期科学学好？让我们一同努力吧！批 注课题： 植物的身体 第1课时总序第个教案课型：新授课 编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：科学探究1通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。情感、

3、态度价值观1乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。科学知识1知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。教学用具：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。学习用具：观察记录表教学过程：一教学导入：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二活动观察植物的身体1教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名

4、称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。2室外观察多种绿色开花植物。要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。3室内汇报观察后的结果。4概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。5学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。6小组评价、教师评价。三小结：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。批 注课题： 植物的身体 第2 课时总序第个教案课型：新授课 编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：科学探究1学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作

5、用。2能设计实验验证资料内容的正确性。情感、态度价值观1乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。2学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。3不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。科学知识1植物的六大器官分别有什么作用。教学重点：查阅资料的方法。教学难点：提炼资料。教学用具：课件。学习用具：各种课外书、资料卡。教学过程：一复习导入：1体问：绿色开花植物的六大器官是什么？2学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。3植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。二活动了解植物的器官（一）查阅搜集资料的方法1你打算怎样

6、来研究这个问题？2学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。4怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5视频播放，学生观看。6提问：老师怎样查阅资料的？7学生汇报：书的类别书名目录文章段落摘抄。（二）制作资料卡1找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2学生回答：将资料摘抄下来。3摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）4怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法制作资料卡。5教师讲解怎样制作资料卡。（三

7、）布置任务：查找资料，制作资料卡。1活动要求：全班分12个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。2学生活动。3活动总结。（四）活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。批 注课题： 根和茎的奥秘 第1课时总序第个教案课型：新授课 编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：科学探究1观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。2实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。3培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。情感态度与价值观1培养探究植物奥

8、秘的科学兴趣。2认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。3认识直根和须根。4知道植物用根吸取生长需要的水分。5知道植物的茎有输送水分的作用。教师准备：1用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。2分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。）实验器材：刀片、放大镜。3一颗盆栽植物凤仙花，提前12小时浇足水。学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。教学过程：一教学导入小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好

9、听的名字粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二活动观察植物的根1（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。2学生仔细观察：3提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）三活动植物的根真能吸水吗1我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2提出问题：植物的根真能吸水吗？3设计实验证明根能吸水。4交流、完善实验方案。5组装实验装置。6教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。四植物怎样运输水1引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2学生猜测。3教师

10、出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4设计实验：5交流、完善设计方案。6回家做实验。7教师出示红芹菜，指导学生观察：（学会横切、纵切）认识导管，明白植物茎能运输水。五总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。批 注课题： 神奇的叶片 第1课时总序第个教案课型：新授课 编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系。情感态度与价值观1进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。2让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。科学知识1.初步了解光合作用的发现史。2.在研究阳光对

11、植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物。教学过程：一教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。二学习科技史（接受式探究）1出示的课件讲述海尔蒙的实验。（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的2课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小

12、老鼠生存。）3小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。三活动1植物与阳光1过渡：植物的生活到底需要什么？2观察树木向阳面与背限面的长势3提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4设计实验：选两盆同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测好高度，作好记载。5课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和同学们一起每天做好记录。交待记录注意事项。）批 注课题： 神奇的叶片 第2课时总序第个教案课型：新授课 编写时间

13、：年月日执行时间：年月日教学目标：科学探究1.通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。2探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。情感态度与价值观1初步了解光合作用的发现史。2进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。3学会依据事实提出问题并进行合理猜想。4在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。5懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。科学知识1了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2知道叶的蒸腾作用及意义。3了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。教师准备：CAI课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。课前准备：用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽

14、植物上，用线把下面的袋口扎紧，把植物放在阳光下。教学过程：一学教导入上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结果。二、植物与阳光实验探究的结果。1交流：2实验的结果与我们的猜测一致吗？3课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。4学生了解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。（见书第7页倒数第二段）5讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？三活动：叶的蒸腾作用1回顾植物体内水的运行过程。2提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？3指导设计实验（课后观察）4观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？5借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作用，根吸收