新教材北师大版三年级语文上册2声音寓言二则教Word文档格式.docx

1、“掩”“伸”等动作说明什么?谁知手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。你由这个结局想到了什么?偷铃人掩住自己的耳朵偷铃,被人发觉了。滥竽充数战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。加点词语有什么作用?他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。这句话有什么作用?有个南郭先生到齐宣王那里,请求参加吹竽队。齐宣王给他很高的待遇,把他编在吹竽队里。其实,南郭先生不会吹竽。加点的词语有何表达作用?演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。这些描写有什么好处?他混过了一次又一次,都没有被人发觉。这个结果说明了什么?第一部分（第1、2自然段）：齐宣王喜欢三百人一齐吹竽给他听,使

2、南郭先生混在乐队中吹竽,还得到了高待遇。后来,齐宣王死了,他的儿子齐湣（mn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽,但是他不喜欢听大家一起吹,改成一个挨一个地吹给他听。加点的词语说明了什么?听到这个消息,南郭先生只好偷偷地溜走了。这个结果让你想到了什么?第二部分（第3、4自然段）：齐湣王喜欢让大家一个挨一个地给他吹竽,南郭先生溜走了。1.有感情地朗读课文。2.会使用关联词“只要就”。3.理解寓言故事,懂得不要自欺欺人的道理。铃铛、课件。一导语1.谈话回忆：还记得我们学过哪些寓言故事吗?2.什么叫寓言?（寓言是用假托的故事来说明某种道理,达到劝诫、教育或讽刺目的的文学作品。）二揭示课文题目,初读课文1

3、.谈话：今天,我们一起学习一则新的寓言。板书：2.解释题目。“掩耳盗铃”是什么意思?（掩住耳朵去偷铃铛。比喻自己欺骗自己。3.质疑问难。那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷铃铛呢?结果怎样?4.导读提示。自己读课文,注意读准字音,并标画出自然段。5.指名读课文,纠正字音。铃铛：“铛”字在词语中读轻声。三学习第一自然段第一自然段告诉我们什么?（有一个人想偷铃铛。四学习第二自然段1.默读第二自然段,读后标出这段话有几句。自读感悟。（共有四句话）2.再次默读第二自然段,思考：每句话告诉我们什么?议读交流。3.读第一句,说说这句话告诉我们什么?4.出示幻灯片。（1）他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁

4、零地响起来,被人发觉。（2）他知道,那个铃铛用手一碰,会丁零丁零地响起来,被人发觉。讨论：看这两句话有什么不同?“只要就”在这里表示什么关系?（条件关系）（3）铃铛为什么会丁零丁零地响起来?（因为他用手碰了,这是条件。用手碰铃铛会发生什么现象?（铃铛会丁零丁零地响起来,被人发觉。（4）“碰”和“响”之间是什么关系?（5）为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。过渡：这个人明明知道用手一碰响被发觉,可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法?5.指名读第二句。出示幻灯片：（1）响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?（2）响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩住,就听不见响

5、声了。读句子,理解“掩住”,做动作,理解句子：掩住谁的耳朵?谁听不见响声?默读,画词,区分“偷”与“拿”,“偷”与“盗”。用表示先后顺序的词说一段话。表演动作。用动作概括出题目。6.从头脑里想到付诸行动,结果怎样呢?（1）读第四句,说出意思,体会“碰”与“发觉”的关系。（2）体会心情。（3）有感情地朗读这句话。7.大声读第二自然段,体会偷铃铛的人前后感情的变化。8.出示幻灯片。”（1）他的这个想法是聪明的还是愚蠢的?为什么?（2）他把耳朵掩住,为什么还是被人发觉了?（因为别人听得到声音。（3）他偷铃铛之前,知不知道有这样的结果?从哪儿看出来的?（他知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起

6、来。（4）明明知道有这样的后果,还要这样做,欺骗的是谁?（欺骗的是自己。9.读全文,体会这则寓言告诉我们什么道理?（做了坏事,想叫别人不知道是不可能的,自作聪明的结果是自己害自己。如果你是过路人,看见他想伸手偷铃铛,你会对他说些什么?（师生合作扮演）五总结全文1.举一些事例说说实际生活中类似掩耳盗铃的例子。2.回到家,给家长讲这个故事。1.在本课的教学中,教师不要依照传统的教学方式让学生说出这则寓言的寓意,而是应该以演为主线,把学生最感兴趣的课本剧表演贯穿于整个课堂教学中。以表演来调动学生的阅读兴趣,促使学生一遍遍地读课文,深入地理解课文。同时,基于教材而又再生教材,即让学生依据教材展开联想与

7、想象。“演”是为了让学生充分地读课文,深入地理解课文。学生只有在深入理解课文的基础上,才能放飞想象的翅膀,大胆地对课本进行再创造。在课堂上,教师要充分调动学生学习的自觉性、主动性,通过小组合作讨论来理解课文,并积极组织排练。从学生的表演中,我们可以看出他们是否已经理解了这则寓言所蕴涵的深刻寓意;从学生的表演中,我们可以发现他们非凡的想象力。2.学习寓言不能过早揭示寓意,要注意先引导学生从自读入手,去发现问题,提出问题,激发学生的学习兴趣,引发学生的求知欲。首先,教师应该要求学生在通读课文、整体认知的基础上,去理解课文。之后在熟读课文的基础上,让学生联系生活实际,通过迁移、拓展去体会道理。教学时

8、,教师要紧扣文中的关键句子：“铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,被人发觉。”让学生反复读,观察插图,然后联系上下文思考讨论：偷铃铛的人明明知道铃铛用手一碰就会响,可他为什么还要去盗铃,他是怎么想的?通过读读议议的方法,让学生明白“掩耳盗铃”的人的思想方法是错误的,从而理解体会深刻的寓意。1.写出加点词的近义词。（1）如果把耳朵掩住,不是就听不见了吗?（要是、假如）（2）谁知手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。（发现）2.比一比,再组词。3.选择恰当的关联词填空。因为所以只要就不但而且如果就（1）（如果）你答应别人要帮忙,（就）应该尽力去帮他。（2）（因为）他热情为同学服务,（所以）受到同学们的

9、好评。（3）小明（不但）学习成绩好,（而且）十分关心同学。（4）一个人有了错误,（只要）认真改正,（就）不算晚。2.通过理解寓意使学生受到教育,做老实人,办老实事,实事求是。彩图。一复习检查1.回忆掩耳盗铃,指名朗读。2.说寓意。二导入课文题目,初读课文,整体感知今天,我们再来学习一则寓言。板书课文题目：滥竽充数。1.选择自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音。2.用最简洁的话概括这则寓言。（战国时候,南郭先生不会吹竽却混在乐队里充数。后来混不下去了,只好偷偷地溜走。三精读课文,感知寓意,了解其中的深刻道理1.按自然段轮流朗读课文,要有感情、带表情地朗读。2.小组讨论以下问题,标记在书上。（1）

10、南郭先生为什么能混到乐队里?（2）南郭先生混在乐队里怎样吹竽?在书上画出来并在旁边写出你的感受,闭眼想象一下当时的情景。（3）猜猜南郭先生混在乐队里是怎样想的。四重点研读关键问题1.指名读南郭先生混在乐队里吹竽的句子,找不同的同学表演一下。（一个同学扮演南郭先生,另一个同学读旁白,解说当时的心理活动。2.讨论评价：南郭先生是怎样一个人?这样的人有什么下场?学生甲：他是一个没有真本事的人。学生乙：他是一个靠蒙混别人过日子的人。3.这则寓言说明了一个什么道理?（没有真才实学而弄虚作假的人是经不起考验的。五课外拓展,体会人物的形象特点南郭先生刚要逃走,遇到吹竽的同行,两个人会说些什么?小组讨论,表演

11、。1.南郭先生是怎样在乐队里混的?为什么能混过一次又一次而不被人发现呢?后来他为什么要偷偷地逃走呢?整篇课文的学习就围绕这三个问题展开。根据学习要求,应该让学生充分、自由地阅读课文,并在有收获的基础上到小组中交流;然后抓住由这三个问题引出的重点句子和词语理解课文。如每逢吹竽“他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数”。为了让学生深刻领悟到南郭先生那不会装会的丑态,教师应让学生大胆地发挥自己的想象,把自己脑海里浮现出的南郭先生描述出来。这样将文本语言转化为形象画面,课堂效果会很好。理解“讲排场”一词时,让学生联系上下文,找出“排场”在这里是指三百人吹竽的大场面。理解“滥”字时,可用选择字义

12、的方法让学生理解。这些不同形式的理解词语的方法都是学生应具有的学习能力。此外,注意训练学生用概括、简练的语言叙述和回答问题,不要复述课文,体现了教学的文本性和工具性,也充分体现了“授之以鱼,不如授之以渔。2.依据原文进行创造性的续写,对于发展学生的创造性、合理性思维,培养写作兴趣,提高写作水平都有很大的帮助。学完这篇文章,学生们对南郭先生这种不学无术、招摇撞骗的行为深感厌恶。当南郭先生逃离后,他以后的生活会怎样呢?他的命运又会是如何呢?可以请学生以“南郭先生下岗后”为题,写一篇短文。这是最后一个教学环节的设计,是对全文的一个延续,也是由课内向课外的延伸,学生可以选择不同的角度进行思考,所说或所

13、写的素材非常广泛,留给学生一定的思考空间,激发其创作欲望。1.照样子,加偏旁变成新字,再组词。例：工江（长江）于宇（宇宙）空控（控制）寺侍（侍卫）自息（休息）斤析（分析）欠吹（吹风）2.阅读短文,回答问题。泉水一点一点地滴在一块石头上。石头对泉水说：“你这软弱的东西,别来碰我!”泉水说：“我软弱吗?我还想在你身上打出一个洞来呢!”石头笑着说：“你有这么大的本领,那就来打吧!“好,你看着吧!”它一点一点地滴,滴了一年又一年,过了几十年,真的把石头打出一个洞。（1）给短文中缺标点的地方加上标点符号。（2）由这则故事得来的成语是水滴石穿。（3）在括号里填上适当的词。一（滴）水一（块）石头一（个）洞（答案不唯一）（4）照样子,写词语。一点一滴一朝一夕一张一弛一年又一年一次又一次一回又一回（答案不唯一）（5）写出短文中加点词的近义词。软弱（懦弱）本领（本事）真的（果然）（6）你喜欢故事中的谁?谈谈理由。喜欢泉水。因为它有持之以恒的精神。（7）在你喜欢的词语下面画“”。1.寓言寓言是文学作品的一种体裁,以比喻性的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,多是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中,经常采用寓言阐明道理,保存了许多当时流行的优秀寓言,如揠