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1、 3年级的学生掌握了一定的写字方法，大部分已经养成良好的写字习惯，具有一定的审美能力。因此课题定为 “山”行，融入书法和语文的双重含义。由于学生的年龄特点，本堂课的设计，尽量使写字的指导与书法文化的熏陶融为一体，努力创设一种浓郁的书法氛围，引起学生的好奇心和求知欲，既避免了写字课的枯燥无味，又使学生产生兴趣，在一种轻松愉悦的气氛中学会写字，提高审美情趣。 三、教学目标： 1掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。 2通过观察练习，掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。 3激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 4向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教

2、育。 四、教学重点： 掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。 五、教学难点： 山字旁在不同结构的汉字中的运用。 六、教学过程： 齐背自编写字歌： 提笔就是写字时， 拿起笔，要牢记： 手一寸，胸一拳， 眼一尺， 头摆正， 肩放平，腰挺直， 腿并排，足要安， 端端正正学写字， 堂堂正正来做人。 一、导入，板书课题： 师：同学们不仅背得熟练，而且坐得端正，看来大家养成了良好的写字习惯，相信这节课一定会把字写得更加漂亮。老师先来考考大家，请看这些字，你认识哪几个？（出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书7种字体的山字）其实上面这些字都是山字，这是我国最早的汉字，它是用线条来

3、描画事物的形状，叫甲骨文。依次分别是金文、小篆、隶书、行书、草书的山。老师也想来写一个“山”字，（板书：山）你知道这是什么体的吗？ 生：楷体。加上这个楷体的山，汉字发展演变的几个阶段就完整了。汉字从甲骨文演变到现在的简化汉字，经历了几千年的时间，线条越来越简单，造型越来越美，可以说每个象形字都是一个故事，我国的文字真是历史悠久，博大精深。这节课就让我们一起到山中走一走，感受大自然及书法艺术的美。（补充板书：“山”行） 二、读山（读贴） （一）观察独体字“山” 1比较“山”山字看似简单，只有三笔，但要写好它可不容易，这是三个同学写的山字，（贴在黑板上）仔细观察一下，你觉得这三个字哪个更漂亮？为什

4、么？第2个漂亮，因为它的竖画长短不一样，中间的竖长，写在竖中线上，边上的两个竖较短。你观察真认真，这三个竖就像几座山一样高低起伏。三个竖画之间的距离相等。这叫均衡美。竖折写出坡度，就像人往上爬一样。写出坡度这个字就写活了。右边的竖要出头。这样整个字更稳，在动中求稳，达到书法艺术很高的境界了。 2总结规则同学们观察得很仔细，说得也非常好.老师为大家总结一下，课件出示，齐读：1中竖直直居中线；2竖折上斜有坡度；3右竖向内略出头；4中右左竖依次矮；5三竖等距平衡美。 3.在手中写“山”。同学们，其实山字的奥妙就在我们的手中，你发现了吗?赶快伸出你的左手，掌心向内来看一看。你有什么发现?我们的手就是一

5、个山字。对呀，大家看，我们的中指就好比山的中竖，大拇指就是它的左竖，而小手指就是右竖，既对称又平衡。来,咱们一起在手里写山。 （二）观察带山字头的合体字 1观察偏旁“山”: （1）山字旁的写法山字作为独体字，横竖安排它说了算，可是山字和其它字组合时，它却发生了变化。请看大屏幕，上面这行是（左右结构），下面这两行是（上下结构）。现在老师要考考大家的眼力，给你5秒钟的时间观察，看看在这些字中山字发生了哪些变化呢？（生观察）你发现了吗？上下结构的字中山变得扁了，变矮了。板书：扁，矮坡度不明显、中竖变短。你观察得真仔细。左右结构的字中山变得窄了。窄山字旁写在田字格的左上部。 （2）举例体会，渗透育人。

6、那山字为什么要发生这样的变化呢？如果还像原来一样写行不行？（故意写个上大下小的“岗”字）不行。这两部分是一个整体，小的要让一让大的。同学们这个说法还真有道理，真是主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。其实我明白了写字和做人一样，不能随心所欲，和他人相处还要学会互相谦让，团结合作。 2.观察合体字：同学们看出了山的变化，可是，要想写好这些字，仅仅写好一个山字是不够的。我们来观察一下剩下的部分，看看需要注意什么问题？岭和峰的撇捺要伸展。撇捺伸展方显美。岭峰的三个横要距离相等地，竖是悬针竖。三横等距悬针竖。峰岗左边的竖是垂露竖，要写得方方正正的。方方正正垂露竖。岗崩的下面是个朋，左过的月写得小，

7、右边的月写得大一点。你真会比较，它的下面是个左右同形的字，这样的字写时要注意左小右大互谦让。崩岔上面的八字头写得撇低捺高。里面的刀字的竖要向左斜。这一点很重要，这样写这个字就是不呆板了。正是撇低捺高折左斜。岔 生：峦上面的横要写得长一点。横平竖直端正美，同学们读帖的能力真的是越来越高了。峦 三.写山（临贴）刚才，同学们在分析得很透彻，相信你们在纸上一定会写得更好。下面我们就来进行第二步临帖。写之前，先来说一说写字执笔姿势: 手一寸，胸一拳，眼一尺， 头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安。保持这个姿势，在练字纸上每个字写两遍，写的时候心里要想着这些规则，而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长

8、处与不足，争取下个能写得更好。（配乐，师巡视指导，个别纠正。） 四评山、改山。老师发现同学们都写得特别投入,都不忍心打断你们了，但是咱们还是要停下来看看自己的字写得怎么样?下面我们就来评一评自己写的字。 课件出示评价要求： （1）字有没有写正确？ （2）字写得是否整洁？ （3）笔画写得好不好？ （4）字的间架结构是否合理？ （5）整体感觉怎么样？ 1自评首先自评，对照评价标准，一条一颗星，看自己做到几条，能得几颗星。 2组评下面请同学们以小组为单位互相评一评刚才写的字，看看你能获得怎样的评价？最后每组推选一名写得最好的同学，他就是我们今天这节写字课上的“写字小巧手”。谁的作品都得了五颗星？祝贺

9、你们，没有得到五颗星的同学也不要气馁，咱们课后再加把劲，争取下次也得五颗星。 3展示评议谁愿意把自己的字展示给大家看？谁来评一评，哪个字写得好？哪个字还不够好？我觉得岔写得特别好，上面的八字头写得撇低捺高。（老师用红笔圈出）我觉得山写得好，写出了三个竖的高低变化。还有哪个字不够好，谁来评价一下？我觉得峦的结构不太好，山字底写得太大了。（教师用红笔现场批改）这样一改就好看多了。同学们，这就是学习，我们在夸奖他人的同时，吸取他的优点，在指出缺点的同时，避免犯同样的错误。 4修改请同学们对照这五点要求,再来修改自己的字,每个字写一遍，力争比前面的都好。 5再展示评议。谁愿意把自己修改过后的山字给大家

10、看看。老师发现咱们同学修改过后的山字更加高大挺拔了，其它字也更规范美丽了，进步很大。下面隆重地推出我们这节课上的“写字小巧手”，恭喜你们获得了“写字小巧手”光荣称号，你们的写字档案袋里又多了一份荣誉。大家想不想欣赏一下写字小巧手的作品？展示欣赏。他们的字写得真漂亮，课后可以向他们请教一下。 6其它山字旁的字在我们学过的字中，还有很多带有山的字，回忆一下有哪些？峻、峭、崇、嵩、岩、仙咱们可以运用所学的规律练习这些字，只要我们找到规律，持之以恒地练习，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。 五、赏山 1欣赏山景写累了，我们来放松放松，欣赏一下山景。（课件播放各大名山的图片，少音乐伴奏）最后停留在四

11、幅有代表性的图片上。泰山巍峨雄壮，华山秀美险峻，庐山云雾缭绕，桂林山水相映生辉，大自然中的山真是千姿百态的。 2欣赏书法一个简单的山字，在历代书法家的笔下也是千变万化、各不相同。（课件出示）看，这是颜真卿的楷书欧阳通的楷书王羲之的行书黄庭坚的草书。在这些山中，你对哪一个情有独钟？为什么呢？欧阳通的山写得很潇酒，就像一名英俊的战士一样高大挺拔。王羲之的山很精神。很有神韵，真是气韵生动，笔断意连。颜真卿的山就像泰山一样雄壮。是呀，颜真卿为人忠厚，诚挚，他写的字和人一样，真是字如其人。黄庭坚写的山就像是一幅画，有山有水。他把大自然的美景与书法融为一体，真是出神入化。这些书法家写的山字美不美？美!是啊

12、，这些山有的端庄秀丽、有的雄浑大气、有的行云流水，有的酣畅淋漓，在变化当中体现了汉字的美，这就是中国书法的魅力。 3拓展其实书法艺术不仅表现在纸上，也运用在我们的生活中。看，这是什么标志？（出示山东电视台的台标。它是山东电视台的台标你有什么发现？它是由山字变化而来的书法与生活是紧密联系的，让我们做个生活的有心人，在生活中不断发现美，创造美。 四、总结 1学生谈收获。同学们，这节课我们在读山、写山、赏山中找美，悟美，创造美，你有哪些收获?我学会了山的写法。我学会了山作为偏旁时怎么写。我觉得书法家的字写得真漂亮，我也要好好练习。说得真好。 2总结大家的收获还真不少,真是不虚此行啊！书法是我们中华民族的艺术瑰宝，望大家课后继续徜徉在书法艺术的殿堂里，品味汉字的方正之美，做一个笔正、心正、身正的人吧！ 七、教学板书： “山”行 上下（扁）岭峰 左右（窄）岗崩