1、 3年级的学生掌握了一定的写字方法,大部分已经养成良好的写字习惯,具有一定的审美能力。因此课题定为 “山”行,融入书法和语文的双重含义。由于学生的年龄特点,本堂课的设计,尽量使写字的指导与书法文化的熏陶融为一体,努力创设一种浓郁的书法氛围,引起学生的好奇心和求知欲,既避免了写字课的枯燥无味,又使学生产生兴趣,在一种轻松愉悦的气氛中学会写字,提高审美情趣。 三、教学目标: 1掌握独体字山和山作为偏旁时的写法。 2通过观察练习,掌握“岭、峰、岗、崩、岔、峦”六个字的特点并能规范书写。 3激发学生对书法艺术的兴趣,培养学生的审美情趣,使他们受到书法文化的熏陶。 4向学生渗透互相谦让、团结合作的思想教
2、育。 四、教学重点: 掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。 五、教学难点: 山字旁在不同结构的汉字中的运用。 六、教学过程: 齐背自编写字歌: 提笔就是写字时, 拿起笔,要牢记: 手一寸,胸一拳, 眼一尺, 头摆正, 肩放平,腰挺直, 腿并排,足要安, 端端正正学写字, 堂堂正正来做人。 一、导入,板书课题: 师:同学们不仅背得熟练,而且坐得端正,看来大家养成了良好的写字习惯,相信这节课一定会把字写得更加漂亮。老师先来考考大家,请看这些字,你认识哪几个?(出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隶书、行书、草书7种字体的山字)其实上面这些字都是山字,这是我国最早的汉字,它是用线条来
3、描画事物的形状,叫甲骨文。依次分别是金文、小篆、隶书、行书、草书的山。老师也想来写一个“山”字,(板书:山)你知道这是什么体的吗? 生:楷体。加上这个楷体的山,汉字发展演变的几个阶段就完整了。汉字从甲骨文演变到现在的简化汉字,经历了几千年的时间,线条越来越简单,造型越来越美,可以说每个象形字都是一个故事,我国的文字真是历史悠久,博大精深。这节课就让我们一起到山中走一走,感受大自然及书法艺术的美。(补充板书:“山”行) 二、读山(读贴) (一)观察独体字“山” 1比较“山”山字看似简单,只有三笔,但要写好它可不容易,这是三个同学写的山字,(贴在黑板上)仔细观察一下,你觉得这三个字哪个更漂亮?为什
4、么?第2个漂亮,因为它的竖画长短不一样,中间的竖长,写在竖中线上,边上的两个竖较短。你观察真认真,这三个竖就像几座山一样高低起伏。三个竖画之间的距离相等。这叫均衡美。竖折写出坡度,就像人往上爬一样。写出坡度这个字就写活了。右边的竖要出头。这样整个字更稳,在动中求稳,达到书法艺术很高的境界了。 2总结规则同学们观察得很仔细,说得也非常好.老师为大家总结一下,课件出示,齐读:1中竖直直居中线;2竖折上斜有坡度;3右竖向内略出头;4中右左竖依次矮;5三竖等距平衡美。 3.在手中写“山”。同学们,其实山字的奥妙就在我们的手中,你发现了吗?赶快伸出你的左手,掌心向内来看一看。你有什么发现?我们的手就是一
5、个山字。对呀,大家看,我们的中指就好比山的中竖,大拇指就是它的左竖,而小手指就是右竖,既对称又平衡。来,咱们一起在手里写山。 (二)观察带山字头的合体字 1观察偏旁“山”: (1)山字旁的写法山字作为独体字,横竖安排它说了算,可是山字和其它字组合时,它却发生了变化。请看大屏幕,上面这行是(左右结构),下面这两行是(上下结构)。现在老师要考考大家的眼力,给你5秒钟的时间观察,看看在这些字中山字发生了哪些变化呢?(生观察)你发现了吗?上下结构的字中山变得扁了,变矮了。板书:扁,矮坡度不明显、中竖变短。你观察得真仔细。左右结构的字中山变得窄了。窄山字旁写在田字格的左上部。 (2)举例体会,渗透育人。
6、那山字为什么要发生这样的变化呢?如果还像原来一样写行不行?(故意写个上大下小的“岗”字)不行。这两部分是一个整体,小的要让一让大的。同学们这个说法还真有道理,真是主动避让有礼貌,巧妙穿插很友好(向中靠)。其实我明白了写字和做人一样,不能随心所欲,和他人相处还要学会互相谦让,团结合作。 2.观察合体字:同学们看出了山的变化,可是,要想写好这些字,仅仅写好一个山字是不够的。我们来观察一下剩下的部分,看看需要注意什么问题?岭和峰的撇捺要伸展。撇捺伸展方显美。岭峰的三个横要距离相等地,竖是悬针竖。三横等距悬针竖。峰岗左边的竖是垂露竖,要写得方方正正的。方方正正垂露竖。岗崩的下面是个朋,左过的月写得小,
7、右边的月写得大一点。你真会比较,它的下面是个左右同形的字,这样的字写时要注意左小右大互谦让。崩岔上面的八字头写得撇低捺高。里面的刀字的竖要向左斜。这一点很重要,这样写这个字就是不呆板了。正是撇低捺高折左斜。岔 生:峦上面的横要写得长一点。横平竖直端正美,同学们读帖的能力真的是越来越高了。峦 三.写山(临贴)刚才,同学们在分析得很透彻,相信你们在纸上一定会写得更好。下面我们就来进行第二步临帖。写之前,先来说一说写字执笔姿势: 手一寸,胸一拳,眼一尺, 头摆正,肩放平,腰挺直,腿并排,足要安。保持这个姿势,在练字纸上每个字写两遍,写的时候心里要想着这些规则,而且每写完一个字都要对照字帖找出自己的长
8、处与不足,争取下个能写得更好。(配乐,师巡视指导,个别纠正。) 四评山、改山。老师发现同学们都写得特别投入,都不忍心打断你们了,但是咱们还是要停下来看看自己的字写得怎么样?下面我们就来评一评自己写的字。 课件出示评价要求: (1)字有没有写正确? (2)字写得是否整洁? (3)笔画写得好不好? (4)字的间架结构是否合理? (5)整体感觉怎么样? 1自评首先自评,对照评价标准,一条一颗星,看自己做到几条,能得几颗星。 2组评下面请同学们以小组为单位互相评一评刚才写的字,看看你能获得怎样的评价?最后每组推选一名写得最好的同学,他就是我们今天这节写字课上的“写字小巧手”。谁的作品都得了五颗星?祝贺
9、你们,没有得到五颗星的同学也不要气馁,咱们课后再加把劲,争取下次也得五颗星。 3展示评议谁愿意把自己的字展示给大家看?谁来评一评,哪个字写得好?哪个字还不够好?我觉得岔写得特别好,上面的八字头写得撇低捺高。(老师用红笔圈出)我觉得山写得好,写出了三个竖的高低变化。还有哪个字不够好,谁来评价一下?我觉得峦的结构不太好,山字底写得太大了。(教师用红笔现场批改)这样一改就好看多了。同学们,这就是学习,我们在夸奖他人的同时,吸取他的优点,在指出缺点的同时,避免犯同样的错误。 4修改请同学们对照这五点要求,再来修改自己的字,每个字写一遍,力争比前面的都好。 5再展示评议。谁愿意把自己修改过后的山字给大家
10、看看。老师发现咱们同学修改过后的山字更加高大挺拔了,其它字也更规范美丽了,进步很大。下面隆重地推出我们这节课上的“写字小巧手”,恭喜你们获得了“写字小巧手”光荣称号,你们的写字档案袋里又多了一份荣誉。大家想不想欣赏一下写字小巧手的作品?展示欣赏。他们的字写得真漂亮,课后可以向他们请教一下。 6其它山字旁的字在我们学过的字中,还有很多带有山的字,回忆一下有哪些?峻、峭、崇、嵩、岩、仙咱们可以运用所学的规律练习这些字,只要我们找到规律,持之以恒地练习,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。 五、赏山 1欣赏山景写累了,我们来放松放松,欣赏一下山景。(课件播放各大名山的图片,少音乐伴奏)最后停留在四
11、幅有代表性的图片上。泰山巍峨雄壮,华山秀美险峻,庐山云雾缭绕,桂林山水相映生辉,大自然中的山真是千姿百态的。 2欣赏书法一个简单的山字,在历代书法家的笔下也是千变万化、各不相同。(课件出示)看,这是颜真卿的楷书欧阳通的楷书王羲之的行书黄庭坚的草书。在这些山中,你对哪一个情有独钟?为什么呢?欧阳通的山写得很潇酒,就像一名英俊的战士一样高大挺拔。王羲之的山很精神。很有神韵,真是气韵生动,笔断意连。颜真卿的山就像泰山一样雄壮。是呀,颜真卿为人忠厚,诚挚,他写的字和人一样,真是字如其人。黄庭坚写的山就像是一幅画,有山有水。他把大自然的美景与书法融为一体,真是出神入化。这些书法家写的山字美不美?美!是啊
12、,这些山有的端庄秀丽、有的雄浑大气、有的行云流水,有的酣畅淋漓,在变化当中体现了汉字的美,这就是中国书法的魅力。 3拓展其实书法艺术不仅表现在纸上,也运用在我们的生活中。看,这是什么标志?(出示山东电视台的台标。它是山东电视台的台标你有什么发现?它是由山字变化而来的书法与生活是紧密联系的,让我们做个生活的有心人,在生活中不断发现美,创造美。 四、总结 1学生谈收获。同学们,这节课我们在读山、写山、赏山中找美,悟美,创造美,你有哪些收获?我学会了山的写法。我学会了山作为偏旁时怎么写。我觉得书法家的字写得真漂亮,我也要好好练习。说得真好。 2总结大家的收获还真不少,真是不虚此行啊!书法是我们中华民族的艺术瑰宝,望大家课后继续徜徉在书法艺术的殿堂里,品味汉字的方正之美,做一个笔正、心正、身正的人吧! 七、教学板书: “山”行 上下(扁)岭峰 左右(窄)岗崩
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