1、作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发,随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、学习小节线、小节、终止线。1、教师介绍什么是小节与小节线、终止线。2、请学生说说出发有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲出发中,有几个小节、几条小节线,在哪几个小节中需要用稍强
2、的力度演唱,哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱出发的强弱力度变化,做到有表情地演唱。四、教师总结。第二课时 郊游 1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、通过聆听与演唱郊游引导学生表达对春天及大自然的热爱,培养学生审美能力及用歌声、语言来表现春天的景色。 教学难点:歌曲的三、四、五乐句。 教学重点:有感情地唱歌曲。 教学用具:钢琴、多媒体、打击乐器。 教学过程: 一、聆听歌曲,组织教学:1、播放歌曲滴哩滴哩,让学生用自己喜欢的动作律动进教室。 师:刚才听到的歌曲给你什么样的感觉? 师:同学们听得真仔细,歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小
3、朋友在春天里欢乐的情绪。2、复听。请同学们认真的聆听,听听歌曲表现了哪些内容?你们在春天里看到了什么? 二、新歌教学: (一)创设情境1、课件:背景音乐:歌曲郊游,学生回答问题。春天真是太美了。同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!(教师范唱郊游歌曲。)(学生回答去郊游,揭示了歌曲题目)你们想去郊游吗?要去郊游了,你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。) (二)熟悉歌曲旋律:那就让我们随着春天的脚步郊游去吧!1、学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!2、多媒体,听歌曲
4、,出示春天图片,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。3、学生随着歌曲用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗? (三)熟悉歌曲一、二乐句:1、聆听歌曲一,二乐句旋律:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听! (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。在郊
5、游歌曲里的哪部分? (四)学唱歌曲:1、学唱三、四、五乐句解决难点: (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。2、完整地唱歌曲:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。速度加快了,用正常的速度能唱吗?、我们男女生合作唱一唱,男生唱第一、三大乐句,女生唱第二大乐句。 (五)歌曲处理:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌: 学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。 三、学生分组表现歌曲: (一)边唱歌曲边用打击乐器伴奏:1、选择打击
6、乐器,配伴奏类型:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,双响筒或者小鼓等)第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏(学生选择打击乐器,三角铁或者碰铃等。2、边唱边为歌曲伴奏:让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧! 四、小结,随音乐律动出教室:1、师:同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,同学们能用一句话说说郊游时的发现吗?2、全体随着音乐声律动出教室第三课时 山谷回音真好听1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。一、聆听歌曲山谷回音
7、真好听。1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如:1=C 4/4 1 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 师:呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生:二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句:学生跟唱:1 2 3 4 |5 | 1 2 3
8、4 |5 | 啊 啊 2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。 三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如:喂,我来了,大山你好,等等。2、节奏。X X X ,X X . X X X X X ,等等。3、唱名音高。mi sol mi 等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。 四、教师带领学生演唱山谷回音真好听,结束本课。第二单元 健康歌 一、教学目标:知识目标
9、:理解健康歌的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标:在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。情感态度、价值观目标:引导学生关注健康,热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。二、本课教学重点、难点重点是鼓励学生参与、激发创新意识。难点是演唱教学中前半拍休止节奏;三、教学准备1、课件音乐: “健康歌”;2、音乐课本人手一本。四、教学过程(一)导课今天老师带来了一首很好听的歌,它的名字叫“健康歌”,想不想听啊?(想)播放健康歌2、师:你听了这首歌曲想干什么?(想动,想跳舞)那谁能告诉老师为什么想动,想跳起来?(二)听一听:健康歌小朋友们都喜欢这首歌,
10、那我们再听一遍,听完了告诉老师歌里唱的是什么?再次播放健康歌谁来说说你都听到了些什么?那你们听到了身体的哪些部位在运动?3、师:那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗?(好)播放伴奏4、师:接下来我们一起学唱这首歌,要注意该停的地方要停哦。跟着音乐唱歌(三)动一动:随健康歌做律动。1、复习歌曲,引导学生创编动作。(1)提问:刚才“爷爷”在做什么?“爷爷”做运动时唱的是什么歌?(2)复习歌曲。教师播放歌曲,学生轻声跟唱。由学生扮演“爷爷”和“小萱萱”分组进行对唱(3)提问:“爷爷”做运动时,做了哪些动作?你认为应该配上什么样的动作更好看?(4)动作创编。教师带领学生随健康歌音乐做健身操,
11、并呼号调动学生情绪,鼓励学生运动。请几名表演有特长的同学担任组长,分组进行创编表演,鼓励各组成员在创编时要有创新。四、结束部分刚才在同学们精彩的伴奏下,我们的健康歌变得更活泼更好听了!今天这节课大家快乐不快乐?好的,记住我们的口号是:我健康,我快乐!希望大家天天健康。第二课时 小雪橇1、能有表情地朗读歌词,能用甜美的声音,明快活泼的情绪演唱歌曲小雪橇。2、通过创设情景和各种音乐实践活动,体验歌曲活泼欢快的情趣,感受音乐的美,使学生更好地表现歌曲。一、导入新课同学们你们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先,让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下,看一看,走一走,然后告诉老师孩子们在雪地干什
12、么?他们是一种什么样的心情?(播放录音)2、生:孩子们在玩小雪橇,他们多快乐呀!二、歌曲学唱1、同学们,刚才我们听的这首歌,就是我们今天要学的歌曲小雪橇。(板书课题)好,就让我们随着音乐去感受滑雪的心情。老师为大家播放小雪橇3、听教师范唱,大家注意老师用什么情绪来演唱的?(听后,学生交流回答。4、熟悉旋律:听旋律用“啦”哼唱。5、请你们做老师的回声,按歌曲的节奏朗读歌词。(师分句教读)6、老师读一句,同学们跟着读一句。7、分组朗读。8、师生齐读歌词。9、用听唱法教唱歌词。先分句教唱,再整体唱。10、教唱过程中,可放慢速度,注意启发学生的情绪。11、找出自己演唱觉得困难的地方,师生共同解决。12
13、、分角色演唱歌曲。13、学生跟录音唱一遍,再用伴奏唱一遍。三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界,聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏,于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们,你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣,是吗?回去以后,同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画、舞蹈、演唱、演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识,老师相信你们一定能表现得很棒。第三课时 乒乓球变奏曲1、通过聆听乒乓变奏曲,初步了解“变奏曲”这一音乐体裁。 2、学生能够哼唱音乐主题旋律,感受打乒乓球时愉快的心情,从而深刻体会到了乒乓的快乐。 3、通过对变奏曲的学习与聆听,尝试音乐要素对歌曲小小球儿闪银光主题旋律进行变化。教学重点:了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。教学难点:运用音乐要素对歌曲小小球儿闪银光的主题旋律进行创编。一、组织课堂二、导入 1、谈话去年奥运会,各国的运动健儿都聚集在北京,展开激烈的比赛。想必在暑假间
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