1、 2、妈妈抚摸着我的头温柔地说:“你真是妈妈的好孩子啊”! (三)、把说换成其它动词(吼。喊、叫、嚷) 四、心理描写 1、自我内心独白式,含有“想、冒号”等标志。 2、第三人称旁白式,含有“我觉得、我认为”等标志。 3、通过人物动作、语言、神态来体现人物的心理活动。【篇二:作文:五年级人物动作描写】 第五讲:作文 人物动作描写 【教学目标】 1. 通过例文体会动作和语言描写的作用,并学会观察,学会写生动的人物片断描写。 2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作,能写出人物的具体动作, 表达自己真情实感。 3. 明确本次习作的重点,既要会对人物进行描写,又要把人物的动作、表情和
2、语言具体 地写出来,表现人物的性格。 4. 选择熟悉的人或陌生人,把他们的动作写具体,内容写生动,让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。 【教学重点】 围绕“人物动作”这一话题进行习作训练,把事情的经过写清楚。 【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态,特别是对动作的描写,让学生写好关于人物的作文。 【教学内容及过程】 一课前准备 下列语句个反映了人物的什么性格。 1、超市里,一位阿姨站在辣椒筐前,转着头向四下看了看,然后迅速的掰下一个辣椒的柄,把辣椒装进塑料袋里,然后长长舒了一口气,又向四下看了看,又把一个辣椒的柄掰下( 爱贪图便宜,自私自利 )我把针头( )准针孔,小心地把又长又细
3、的线( )过小小的针孔,然后在线的末端( )上一个结。接着,左手( )过衣服,拇指( )着纽扣,右手( )着针线小心地( )过纽扣的小孔。这样反复了好几次,再把针线穿到衣服背面,()上一个结,最后把线头( )断,纽扣就( )好了。 3.把下面一段话中重复使用的五个“拿”字换上其他确切的动词。 教室里,同学们正在大扫除。大家干得真欢,有的把桌子拿( )到一边,有的把讲台拿( )到了走廊里,小明刚拿( )来一脸盆清水,小华又拿( )起桶朝水龙头跑去?几个力气较小的女同学立刻拿( )起扫帚,扫起地来? 三写作指导 什么是行动描写? 行动描写指的是行为和动作两个方面的描写。行为描写是指写人物的一连串的
4、举动,即写人物“做什么”;动作描写指的是写人物的一举一动,即写人物“怎样做”。人物的行为动作是人物性格、思想品质的具体表现。描写人物的行动正是为了表现人物的个性特点和思想品质。 描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。许多时候,人物的动作描述出来了,要想让描写更加具体,人物更加生动,李老师给大家介绍一些小技巧。 妙招一:动词+修饰语的方法 这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。 如:方向+动词他高高地举起了手;我向右侧了侧身。 轻重
5、+动词老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。 程度+动词爸爸狠狠地打了小明一巴掌。 动词+数量他向前跑了几步。 妙招二:准确运用词语这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢?就是那些无所不能,多用途的词语。比方说下面的句子: (1)我走到门前。 (2) 我走到妈妈面前。(3)我走过去。 “走”就是一个万能词,还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题,可以用来写人物的动作。但是要知道,这些万能词有时却是万万不能的,因为
6、它们不够准确。 我们都知道,世界上没有完全相同的两个人,人物的性别、性格、年龄、身份不同,他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以,在描写人物动作的时候,要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等,要表现出人物的特点。 妙招三:在描写人物的动作时,还应注意 1要表现人物的品质 我们常说:“行动从思想中来”,就是说人物的行动要符合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情,不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出他在做什么,而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写,表现人物的性格特点和精神面貌。 2写人叙事中穿插写
7、 人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。 3要分步写清楚 在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体,这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。 四动手小实践 1. 读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。(1)说时迟,那时快。那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来。左脚尖顶 住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像
8、一只起飞的雄鹰。 分析:这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词, 把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。 (2)她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使 劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农 村 姑娘的形象。 (3)她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓 烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动
9、作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确 而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。 2.读一读,练一练: (1)读一读下面例段,想想作者是怎样描写人物动作的。认真完成后面的练习。 他轻轻一跳,双手就握住了单杠,紧接着收腹、抬腿,拉臂引体、抬头挺胸,轻而易举地上了杠。他那匀称的身材,再加上这灵巧的动作,就好像凌空欲飞的雄鹰。 这一段话描写的是 _。 段中的动词具体地写出了_。 他立刻瞪起眼睛,眉毛一根根竖起来,脸上的肌肉不停地颤动,脖子上暴起一道道青筋,像扑鼠的猫盯着我。 这里描写的是人物面部表情的动作,用了不少恰
10、当的动词。请找出来写在下面:。 想一想,这些动词起了什么作用?【篇三:写作片段训练(人物篇)】 片段作文训练人物描写 (一)外貌描写,又叫肖像描写,是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。外貌包括:容貌、身材、衣着、表情等。 外貌描写的具体要求: 1、抓住个性特征,做到人各有貌; 2、 一定要抓住人物的主要外貌特征,突出人物性格特征; 3、要有一定的顺序; 4、善于用比喻、夸张来强化描写的效果。 一、揣摩一下下面描写分别表现了人物怎样的性格特征: 1.丁丁今年9岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 () 2.她
11、叫常常,一头有些发硬的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 3.她扎着两条小辫子,一双大眼睛整日里忽闪忽闪的,使得那张堆满笑容的脸显得格外明亮。她一哭起来,那就我能给人留下甜甜的印象。不过她发脾气时,两眼瞪得吓人,你最好躲远一点。 二、外貌描写要有顺序,有条理。试分析一下描写顺序。 1.她头上系着彩带,身穿一套洗的发白的校服,脚上穿着半旧的硬鞋,至少也有半斤重。 ( ) 2.他身穿军用棉大衣,脚穿高筒皮靴。高个子,方脸盘,长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣,那双眼睛在黑暗中闪着亮,使人觉得粗犷又精明。 三、外貌描写要与身份、处境相吻合。说说下面文字分别写
12、的是四大名著中的哪个人物,你是怎样判断的? 1.只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。 2.他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,现出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出产出一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 3.身长九尺(大概211cm),髯长二尺(大概46cm);面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。() 四、阅读下面两个文段。 (1)门一开,班主任领进一位女生。她长得很好看,衣着朴素。“我叫李华,请多光照。”简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 (2)门一开
13、,班主任领进一位女生。她中等个儿,梳着两根长辫子,黑里透红的脸上,有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装,裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。” 简单的开场白后,她被分到我的旁边,以后我们成了同桌。 评价:这两个文段同写一个人物,哪一种好?为什么? (二)语言描写的法宝 法宝一:语言描写要结合人物的神态、动作、心情 法宝二:描写人物语言时要注意结合人物的性格特点 法宝三:描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点 法宝四:人物语言描写要注意说话的场合 一、在括号里填上合适的词 她( )地说:“我有一个漂亮的布娃娃。“我心爱的布娃娃不见了。“是谁拿走了我的布娃娃?“你怎么可以弄坏我
14、的布娃娃!“你能帮我找找布娃娃吗?“我的布娃娃终于找到啦! 二、连一连 当警察的爸爸:“在学校吃课间餐,别忘洗手,当心生病。” 当医生的妈妈:“过马路要小心,遇到红灯亮一定要停下。 当老师的奶奶:“知道了,知道了。 当学生的“我”: “上课要专心,作业要认真,要珍惜时间。 三、背一背,记一记 1.高兴时:嘴角微微往上翘,眼睛眯成一条缝。 2.伤心时:鼻子一掀一掀,眼睛里充满了泪水。 3.紧张时:不住地喘气,脸色灰白,眉头紧锁,一句话也说不出来。 4.愤怒时:竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。 5.哭泣时:亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动,不一会儿,一滴滴圆圆的泪珠顺着脸颊滚下来,滴在嘴角上、地板上。 (三)人物动作描写 写出连贯的动作 描写一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作,抓
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