人教版七年级上册道德与法治教案：第七课 家的意味教案.docx

1、第七课家的意味教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。【重点难点】重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。情景导入生成问题多媒体播放歌曲我想有个家。师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习家的意味。自学互研生成能力(一)自主预习 1一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2我们的生命是父母给予的，我

2、们的成长也离不开家庭的哺育和支持。3. 家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。4. 在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。5. 在中国的家庭文化中，“ 孝 ”是重要的精神内涵。6. 孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。(二)合作探究知识模块一生命的居所探究一：教材 P71 运用你的经验请合你的生活体验，说说“家”是什么。答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所， 家是温暖的避风港，家是心灵的港湾探究二：教材 P72 相关链接及探究与分享(1) 学生分享家庭关系确立的多种情形。(2) 家庭作为社会的细胞，

3、承担着多种功能。结合自己的生活体验， 分享你对下面这些家庭功能的认识。探究三：教材 P73 阅读感悟(1) 学生分享课本 P73 两个故事。(2) 思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。知识模块二中国人的“家” 新 课标第 一 网探究四：教材 P73 探究与分享思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。探究五：教材 P74 探究与分享(1) 收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”

4、。(2) 分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的诫子书“静以修身， 俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。(2) 古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等，这些内容都应继承和发扬光大。探究六：教材 P74 相关链接，及 P75 方法技能(1) 分享我国法律有关孝亲敬长的法律规定。(2) 学生分享 P75“如何孝亲敬长”，了解一些具体做法。(3) 在今后的生活中，你打算如何来孝亲敬长？答案提示：(3)爱父母，理解关心父

5、母；行动上，为父母分忧，做一些力所能及的事情；学习上，努力学习，积极上进；等等。交流展示生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。当堂演练达成目标1. 有这么一句古话：子不教，父之过。这句话说明家庭具有( A ) A教育功能B抚育和赡养功能 C人口生产功能 D 消费功能2. “我想有个家，一个不需要华丽的地方，在我疲倦的时候，我会想到它。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候， 我才不会害怕”，你对“家”的理解是( B ) 家是我们温馨的港湾家是一个住所

6、，只是我们居住吃饭的地方家是我们情感的栖息地家中有亲人，家中有亲情ABCD X k B 1 . c o m3. “回家给父母洗洗脚”。这里某校老师给学生布置的“家庭作业” 。 老 师 这 样 做 的 目 的 是 ( D ) A减轻学生的课业负担，缓解学习压力 B从小学会自立自强，争做家庭小主人 C让学生明白洗脚是孝敬父母的最佳方式 D体会父母辛苦，培养孝敬父母的美德4. “国有国法，家有家规。”下列语句不适合作为“好家规”的是( C ) A居安思危，戒奢以俭B百善孝为先 C人不为己，天诛地灭 D 不学礼无以立5. 中国的春运，可谓世界上独一无二的景观，而这个景观的背后， 流淌的却是最有中国味的

7、浓浓亲情。(1) 从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？(2) 在中国人的心目中，家是什么？(3) 在中国家庭文化中“孝”是重要的精神内涵，你打算如何做到孝亲敬长？答案提示：(1)略。(2) 在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(3) 尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。感恩：知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩

8、；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。教学反思：第 2 课时爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。【重点难点】重点：沟通传递爱。难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。一情景导入生成问题课前活动(调查) 1在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？2. 你是因为他们特别

9、爱你，你才爱他们的吗？3. 翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。学生回答案提示：师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。今天我们学习爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。二自学互研生成能力(一)自主预习 1每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。2. 每个家庭的亲情表现不同。3. 作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 4亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。5互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。亲子冲突需要双方

10、通过良好的互动来解决。 6如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。(二)合作探究知识模块一体味亲情探究一：教材 P77 探究与分享找一位你认为重要的家人，尝试和他一起完成以下任务。答案提示：第一“碰”：双方有差距说明我们对自己的家人了解不深， 关心不够。第二“碰”：知道原因后，我的想法会有变化。因为父母是爱我们的， 我们要理解，体谅父母。第三“碰”：我发现了家庭中存在着割舍不断的亲情。探究二：教材 P78 阅读感悟教材 P79 阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”(1) 学生分享这两篇文章。(2) 从这两篇文章中，你感受到了什么？答案提示：(2)感受到了父母对子女那种浓

11、浓的情，深深的爱。家中 有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。知识模块二爱的碰撞探究三：教材 P79 探究与分享(1) 类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？请选择两三件，记录下来。(2) 想起这些，你心里的感受是怎样的？答案提示：(1)略。(2)想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。来源:学+ 探究四：教材 P80 下面的探究与分享(1) 结合下面的情境，填写内容。(2) 在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。(3) 审视表格

12、中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。知识模块三沟通传递爱探究五：教材P81 下面的探究与分享(1) 如果你是小强，你会怎么做？(2) 反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。(3) 讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。探究六：教材 P82 和父母沟通的技巧(1) 分享教材“和父母沟通的技巧”。(2) 实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。三交流展示生成新知 1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。四当堂演练

13、达成目标 1进入青春期后，我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”，我们应该( B )来源:学科网ZXXK A认真倾听，服从父母的一切安排 B 换位思考，体谅父母的良苦用心C保持沉默，不发表自己任何意见D积极交流，让父母事事迁就自己2俗话说：“家和万事兴。”创建一个和谐家庭( B ) A我无可奈何，我父母太固执来源:ZB需要父母、子女的相互沟 通与理解C不是我单个人的事，我努力也无用 D是父母的责任，与我们无关 3王丽学习努力，但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。你认为王丽应该( D ) A回避父母，不理不睬 B一切听从父母的意见 C刻苦学习，把怨恨藏在心里 D换位思考，主动沟通 4周末，小雅写了一会儿作业，想到客厅看电视休息一下，妈妈制止了：“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书，妈妈又说：“不许看漫画，写作业去。”接下来，小雅要怎么办？你认为最恰当的是( D ) A放下漫画书，转而打开电脑玩游戏