完整打印版第单元 总复习教案 新人教版二年级数学下册Word文档格式.docx

1、板书：表内除法。二复习整理：1 说说下面各题你是怎样算的？324 819 155 246 427 4083 142先独立做在课本上，再说一说怎么样算的。2 针对刚才学生容易错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3 复习什么样的数学问题可以用除法解决。教材第1题。想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组讨论交流后，口答。4 引导学生进行变式练习。在填上“”“”“”。引导学生正确计算。三教学效果测评：引导学生完成教材第1、2题。学生独立完成练习第1、2题，同桌检查。四、拓展性学习：1 口算。155= 63= 168= 93=459= 567= 497= 24=5

2、= 568= 637= 82=2 看图，提出用除法计算的问题，并计算。3 在填上“”“”“”“”使算式成立。166=10 84=2 213=7205=25 69=54 305=6 个性修改二板书设计：第2课时 课时内容 万以内数的认识及加法、减法 课型 复习课 个性修改一课时目标 1、通过复习，更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算能力。2、培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。课时重难点 掌握方法，正确、熟练地读数和计算，提高计算能力。一、复习旧知，引入新课1、 同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2、 今天，我们将复习万以内数的认

3、识及其加法、减法的复习。（板书课题）3、 学生思考、讨论、交流、汇报。二、知识整理：1、复习万以内数的认识。 请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？ 回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法2、下面先请大家独立做教材第3题，然后集体订正。 指名让学生说一说是怎么做的？3、写一写，再读一读。 千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。 二千五百零六。4、 下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第4题，想一想是怎样做出来的。5、 复习近似数。请同学们看教材第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回

4、答。6、 复习万以内数的加法和减法的简单应用。（1）请同学们口算教材第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应注意的问题。（4）请各学习小组互相讨论一下教材第8题。我们怎样去解决这个实际问题？小组讨论，交流形成处理意见，并在全班汇报。三、教学效果测评：1、综合练习教材第36题。2、根据学生完成的情况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。在下面各数的前后各写两个相邻的数。 698 3299 9998 第3课时 课时内容 克和千克及图形的变换 课型 复习课 个性修改一课时目标

5、 1、复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与变换”时，能让学生正确认识图形的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。课时重难点 注意培养学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生认识图形的平移和旋转现象。一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200= 110 - 20=620+100= 120+360=130 - 70= 240 + 70=2000+50= = 140 - 40=860 - 80= 880+1200=二、整理复习。 1、复习克和千克及图形的变换。 （1）请同学们看教材

6、第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生根据原来有的克和千克的概念，动手圈。 （2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再判断利用已经学到的知识解决生活中的实际。 （3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些知识没有复习到呢？小组讨论，把没有复习到的知识列出来，作好全面复习。 2、复习图形的平移和旋转。 说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、 说一说生活中哪里有锐角和钝角。 三、拓展性练习第4课时 课时内容 解决问题和统计 课型 复习课 个性修改一课时目标 1复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。2复习“统计”

7、时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。重难点 复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。一复习旧知，引入新课。1 请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学期学过的哪些知识？（表内除法。万以内数的认识和加法、减法。克和千克及图形的变换。2 对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。学生提出问题，思考解决方法。1分别出示教材第13、14题的挂图。（1）看了图后，你明白图中的画是什

8、么意思吗？学生看挂图，小组讨论这两题的意思。叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内讨论交流。（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4（次）一共要花：61=6（角） 83=24（角）624=30（角）或： 6183=624=30（角）2.复习统计图。出示教材第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来试试。3.组织搜集数据，清点人数。根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4.大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。引导学生完成教材第1115题。能够填在书上的就填在书上。学生独立思考，自主练习。1调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放