人教版小学数学三年级下册教案全集文档格式.docx

1、本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学 生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学目标1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除 法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数 乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、 写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

2、能够用给定的一个 方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向； 会看简单的路线图，能描述行走的路线。5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位 （平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长 方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的 长方形、正方形的面积。6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数； 知道 24 时计时法，会用 24时计时法表示时刻。7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义， 会求简单数据的平均数（结

3、果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生 活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学措施1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。4、提供丰富的空间与图

4、形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6、 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学 生的学习兴趣与内在动机。班级情况分析：小学数学实验教材第六册教学进度表日期内容例题课时2.28位置与方向认识东、南、西、北（含地图上的）例1、例21A简单路线图（四个方向）例3练习一认识东北、东南、西北、西南四个方向例4、例5练习二3. 7机动单元练习除数是一位数的除法口 算 除 法一位数除整十、整百、整千（商是整数）例13. 11除法的估算例2练习三3. 14笔 算 除 法一位数除两位数（被除数各位上的数都能

5、 被整除一位数除两位数（被除数十位有余）练习四一位数除三位数（商是两位数且有余数） 除法估算3. 18练习五四除法的验算例43 .2 125练习六有关0的除法及商的中间或末尾有 0（ 1）例5、例6练习七商的中间或末尾有 0 （2）例7五练习八3.28整理与复习练习九4. 1六统计4. 4简单的数据分析练习十平均数卜一4. 8七4 11年、月、日415年、月、日的认识练习十二24时记时法练习十三制作年历八A 4 Q两位数乘两位数口算乘法整十、整百数乘整十数的口算估算4. 22练习十四笔 算 乘 法不进位的乘法九练习十五1+Z2U进位乘法练习十六整理与复习（练习十七）4. 29十面积5 .9面积

6、和面积单位长度单位和面积单位的比较练习十八长方形和正方形的面积计算例2、例35 . 13练习十九十一面积单位间的进率16公顷、平方千米练习二十5.20十二小数的初步认识.3认识小数小数大小的比较练习二一27简单的小数加、减法例3、例4练习二十二十三解决问题乘法两步计算的冋题除法两步计算的冋题6.练习二十三设计校园十四数学广角简单的集合问题简单的等量代换问题练习二十四10第一单元位置与方向 认识东、南、西、北方向 P2- 4 教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知 道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余

7、三个方向， 并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体 所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗 ？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这 个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二在生活情境中，探索、体验新知1、 以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。2、 生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、

8、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为 什么方向，为什么这样定？4、 学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、 右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意 图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。S教学楼f分层练习，巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第 2 题。四课堂总结 这节课你有什么收获？认识东、南、西、北方向 P5教学目标 ： 1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西

9、、北四个方向，知 道地图上东、南、西、北四个方向。2 使学生会看简单的路线图（四个方向） ，并能描述行走的路线。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学 与现实生活的密切联系。教学重难点 ： 会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向； 能简单的用四个方向描述行走路线。同学们, 你们还记得上节课学习的儿歌吗 ? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？ 并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。 （板书课题：会看简单的路 线图）二在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图:2、 请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、 请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街