人教版小学数学三年级下册教案全集文档格式.docx
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本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标
1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道各月以及全年的天数;
知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;
了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);
进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学措施
1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形
成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
班级情况分析:
小学数学实验教材第六册教学进度表
日期
内容
例题
课时
2.28
位置与方向
认识东、南、西、北(含地图上的)
例1、例2
1
A
简单路线图(四个方向)
例3
练习一
认识东北、东南、西北、西南四个方向
例4、例5
练习二
3.7
机动
单元练习
除数是一位数的除法
口算除法
一位数除整十、整百、整千(商是整数)
例1
3.11
除法的估算
例2
练习三
3.14
笔算除法
一位数除两位数(被除数各位上的数都能被整除
一位数除两位数(被除数十位有余)
练习四
一位数除三位数(商是两位数且有余数)除法估算
3.18
练习五
四
除法的验算
例4
3.
21
25
练习六
有关0的除法及商的中间或末尾有0
(1)
例5、例6
练习七
商的中间或末尾有0
(2)
例7
五
练习八
3.
28
整理与复习
练习九
4.1
六
统计
4.4
简单的数据分析
练习十
平均数
卜一
4.8
七
411
年、月、日
4
15
年、月、日的认识
练习十二
24时记时法
练习十三
制作年历
八
A4Q
两位数乘两位数
口
算
乘
法
整十、整百数乘整十数的口算
估算
4.22
练习十四
笔算乘法
不进位的乘法
九
练习十五
1+・
Z2U
进位乘法
练习十六
整理与复习(练习十七)
4.29
十
面积
5.
9
面积和面积单位
长度单位和面积单位的比较
练习十八
长方形和正方形的面积计算
例2、例3
5.13
练习十九
十一
面积单位间的进率
16
公顷、平方千米
练习二十
5.
20
十二
小数的初步认识
□.
3
认识小数
小数大小的比较
练习二^一
27
简单的小数加、减法
例3、例4
练习二十二
十三
解决问题
乘法两步计算的冋题
除法两步计算的冋题
6.
练习二十三
设计校园
十四
数学广角
简单的集合问题
简单的等量代换问题
练习二十四
10
第一单元位置与方向认识东、南、西、北方向P2-4教学目标:
1通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2•在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;
知道地图上的方向。
教学过程
一、儿歌铺垫,引出新课
同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
认识东、南、西、北方向)二•在生活情境中,探索、体验新知
1、以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?
3、到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?
4、学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:
上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。
再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。
S
教学楼
f
.分层练习,巩固新知
1、说一说教室里东、南、西、北各有什么?
2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向
3、你说我做
4、合作完成教科书练习一的第2题。
四.课堂总结这节课你有什么收获?
认识东、南、西、北方向P5
教学目标:
1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。
2.使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点:
会在图上辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;
能简单的用四个方向描述行走路线。
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向,你们会看简单的路线图吗?
并能描述行走的路线吗?
这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题:
会看简单的路线图)
二.在生活情境中,探索、体验新知
1、出示主题图:
2、请你观察这幅图,看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,
5、说一说街