小学一年级数学认识人民币案例分析Word格式.docx

1、按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不一样。（学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作）3、 师：请小朋友向同组同学介绍一下，你取得钱是多少？（同学展开交流）请一组成员上台，其他学生说一说是多少？你怎么看出来的？（教师对于说的好的加以表扬）1角、1元（硬币）、1元（纸币）评析： 教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动

2、，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。实践活动二：1、小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西（课件出示四件物品及标价）你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗？（课件出示四种纸币）用哪一张钱付？（根据学生叙述课件演示用线连接）。2、商店里有哪些东西？（课件出示：练习本5角，铅笔8角，小刀1元）从小银行里取多少钱就可以买到练习本？（让学生自主探索,培养学生自主探究的能力），指名学生上台说一说。还有不同的取法吗？（学生积极思考发表各自方法）想一想：买8角的铅笔现在你会付钱了吗？（学生仿照上面方法取钱，再说一说）老师买一把一元钱的小刀

3、，你能很快拿出一元吗？（生取一元纸币或硬币）。你还有其它方法吗？（学生动手操作，培养学生发散思维）总结出1元10角。3、兔妈妈也想买东西，它带了几角钱？一个2角，一个1角）还差几角？你能帮它取7角吗？教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物，以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境，把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式，积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念。但也存在着某些不足：在这里教师虽然注重了创新，但又不够大胆难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗？可以拿一元钱去购买，让售货员

4、找呀！而且这种情况是我们平时经常遇到的！实践活动三：自已开办商店模拟购物。我们来做一个游戏。每组开个小商店，组长当营业员，他同学当顾客，顾客先到银行里取1元钱，然后到营业员那去买东西。我们来评一评，谁是最文明顾客，谁是最优秀营业员。先想一想，你想买什么？（学生积极参与到购物活动中）指名说一说你买了什么？付了多少钱？找了多少钱？在活动学习的过程中，有机渗透品德教育。 在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。适时的思想教育，是本节课的一个特色。教师善于挖掘思想教育的素材，结合人民币的认识，进行爱护人民币、不乱花钱、拾金不昧、奉献爱心等思想教育，培养学生的情感

5、、态度、价值观。体现了学习数学的价值。 综上所述，整个教学活动较好的体现了新课程的一些教学理念，但也存在着某些不足。一年级的学生从懂事开始就已经认识了人民币，并会用人民币进行购物。为此，在了解学生认识人民币情况时可从学生认知基础出发，创设一个情景：一位同学当售货员，一位同学购物。让学生自己来决定想买什么，用哪种钱购买，这样不仅可以充分利用学生已有知识来教学，激发学生的兴趣，同时又能更好的体现创新性。另外，我觉得刘老师在教学中，不能较好地调控课堂。如教师问，你见过一分硬币吗？有一位学生（一直都比较调皮，不能集中注意力）说我见过！但教师说：“是吗！请座！”我想这里完全可以说：你在哪里见过？可以和同

6、学们说说吗？”这样这位学生一定会认真听讲，并对课的内容产生浓厚的兴趣！附送：2019年小学一年级数学20以内加减法口算题 （I）姓名: 成绩:9-0= 20-0= 10+2= 18-6= 10+3=10+6= 17-4= 17-5= 10+7= 15+4=10+8= 15-4= 15-3= 10+9= 14-2=16-2= 13+3= 13+4= 18-8= 17-1=11+2= 19-8= 11+4= 16-5= 16-6=15-1= 15-2= 11+5= 11+6= 19-3=11+7= 11+8= 18-2= 18-3= 18-4=11+9= 17-3= 12+4= 12+6= 12+

7、7=12+8= 13+1= 11+1= 13+2= 17+3=18+1= 13+5= 13+6= 14+2= 14+3=19-5= 14+5= 14+6= 19-6= 19-7=15+1= 15+2= 15+3= 15+5= 16+1=12+3= 16+2= 17-7= 16-1= 16+3=16+4= 17+1= 17+2= 18+2= 19+1=20+0= 3+14= 19-1= 19-2= 11+3=19-4= 19-9= 13+7= 14+1= 15-5=14-1= 18-1= 10+4= 18-5= 12+1=20以内加减法口算题18-7= 10+5= 17-2= 12+5= 17-

8、6= 6+9=5+8=7+3=6+6=9+5=7+9=8+8=14-9= 17-6=4+7=9+4=6+8= 9+7=7+8=9+8=4+6=5+3=17-5=3+7=9+6=2+8=6+9=14-6= 5+7=15-8= 8+4=8+5=9+11=16-7= 13-7=7+4=8+3=17-6=19-8= 8+6=7+14=8+2= 4+7=3+9=12-8=3+5= 13-6=13-8= 9+9=8+7=6+3=12-9= 9-3=5+7=5+6=9+2=5+5=4+9=10+4=6+10=8+5=7+2=6+5=9+6=3+6=5+7=5+9=4+9=7+7=8+4=2+7= 6+4= 7+4=3+6=