人教版小学三年级英语上册《Unit 5 Lets eat》教案Word文件下载.docx

1、Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t2 语言技能：能运用所学句型? Id like some .Can I have some water, please?能运用所学单词说出所吃食物。能用简单词汇表演故事。3 情感态度：培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。培养学生养成道谢的习惯。4文化意识：了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。5学习策略：培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神。教学重难点：课时安排：第一课时 A Lets lear

2、n Lets do第二课时 A Lets play Lets talk第三课时 B Lets learn Lets do第四课时 B Lets play Lets talk Lets sing第五课时 A Letters and sounds C Story time第六课时 B Start to read Lets check课时设计修改意见课题unit 5 lets eat 第一课时教学内容A Lets learn Lets do教学目标1，会听说认读四个食物单词及句型 Have some2，初步感知理解句型： Im hungry!3，理解Lets do大意，能跟着磁带说唱并表演 Lets

3、 do。四个食物单词及句型 Have some句型：和 Have some理解have 既是eat也是 drink.教学准备书，单词卡片 食物 ，托盘媒体PPT课件教学过程：1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave和Hereyouare.（2）游戏：Simonsays。内容为第四单元A/B-Letsdo部分的指令语。（3）师生共唱歌曲OldMacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。2呈现新课（Presentation）（1）教师将juice，bread的板书在黑板上，指着juice说：dlikesomejui

4、ce.Andwhatwouldlike?重复Ijuice,please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。（2）T:What引导学生回答Iplease.教读句子Iplease.并解释。（3）T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,Whocantry？S：please.全班齐读。（4）教读HereHavebread,too.学生跟读.（5）教读对话IdThanks.学生跟读。3趣味操练（Practice）（1）听音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。（2）学生进行角色表演Atalk部分的内容。（3）让学生做play部分的

5、游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：Idbread.教师再板书eggs说：andeggs.继续进行，Id,eggsjuice。4.Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容5,板书Unit 5 Lets eat Have some egg（s） Eat bread Drink milk juice教学反思课题unit 5 lets eat 第二课时Lets learn教材分析PEP小学英语三年级上册Unit 5 Lets eat是围绕食物这一话题展开的，其中A部分的Lets learn是第二课时，主要学习有关食物

6、的六个单词，即：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries和bread，以及进餐的几个指令语。（1） 语言知识目标 能听、说、认读本课的重点单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, bread, French fries听懂有关进餐的指令语：Show me your hamburger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog. Smell the chicken. Make the cake.（2） 语言能力目标 能够听懂指示语，并根

7、据指令做出相应的动作。能辨别图片说出单词。 能在图文或情景下运用单词，用句型“I like” 表达自己的喜爱的食物。（3） 情感、策略与文化目标：注重培养学生学习的兴趣，鼓励学生互相帮助，参与小组活动让学生通过模仿掌握本课主要词汇与句型；同时引导学生了解西方国家的快餐食品。（1） 掌握有关食物的6个单词。（2） 词组“French fries”的发音。书，单词卡片， 食物 ，托盘PPT教学过程Step 1 Warming-up1. Introduce two new friends T: Hello! Boys and girls，are you happy today?Ss: Yeah! T

8、oday, there are two friends here. Do you know who are they? Look!设计说明：上课伊始了，师生互致问候，并引出同学们的两位老朋友，即Sarah and John。教师让一位女生扮演Sarah，一位男生扮演John，并指导两位学生开展如下对话：Sarah: Boys and girls，I am Sarah.John: I am John.S & J: Nice to meet you. Nice to meet you, too. Lets sing a song “Hello” and give a warm welcome to

9、 them.教师让全班欢迎Sarah and John的到来，并一起唱歌曲Hello。通过欢快的歌声和活泼的动作，调动学生的情绪，消除上课伊始的紧张心情，同时引入学生喜欢的人物，创设真实的语言学习情景，使各项教学活动过渡流畅，有利于学生掌握所学知识。在本环节中，教室适时引入两位同学喜欢的朋友Sarah和John，为后面创设情景和导入新课奠定了基础。2. Setting the situation学生唱完歌曲后，教师告诉同学们，今天是Sarah的生日。同学们一起为Sarah唱生日歌，于是教师与学生进行了如下对话： Wow! Youre so happy. Boys and girls, do y

10、ou know today is Sarahs birthday? Really? Yes! Lets say “Happy birthday” to Sarah and sing a song for her. Ok!教师和学生一起为Sarah唱歌曲Happy Birthday to you。结合半内学生的生日创设教学背景，能为学生营造轻松的学习氛围，并以此激发学生的学习兴趣，使其养成乐于开口说英语的习惯。Step 2 Presentation1. LeadinginToday is Sarahs birthday. Lets have a birthday party, Okay? Yes

11、, okay.于是，教师以食物的图片代表食物，用课件向学生呈现写有相应的英文单词的食物图片，由此导入新课。 Look, we have so many foods here. But what are these in English? Who knows?接下来，教师让学生通过看图片初步认识各种食物的英语表达法，每呈现一张图片教师都领读表示图片中的单词。教师还可以组织学生开展小竞赛，看谁学习这些单词时听认真、记得牢。设计说明：通过设计给班上同学锅生日的场景，让学生了解各种食物的英文名称；同时给学生留出自主学习的空间，并使学生在竞赛游戏中初步学习和记忆本课单词。）2. Presentation

12、 of the new words（1） 教师用食物图片呈现新单词cake，并领读：Cake, cake, I like cake. 学生跟读后，教师板书单词cake。 （2） 教师用食物图片呈现新词组hot dog，并领读：Hot dog, hot dog, I like hot dog. 学生跟读后，教师板书词组hot dog。（3） 教师用食物图片呈现新单词bread，并领读：Bread, bread, I like bread. 学生跟读后，教师板书单词bread。（4） 教师用食物图片呈现新单词hamburger，并领读：Hamburger, hamburger, I like hamburger. 学生跟读后，教师板书单词hamburger。（5） 教师用食物图片呈现新单词chicken，并领读：Chicken, chicken, I like chicke