1、Thank you . You are welcome 来表示感谢和不用谢。能理解运用句型 Im hungry.能听说认读字母o p q r s t2 语言技能:能运用所学句型? Id like some .Can I have some water, please?能运用所学单词说出所吃食物。能用简单词汇表演故事。3 情感态度:培养学生良好饮食习惯,了解中西方文化差异。培养学生养成道谢的习惯。4文化意识:了解中西方饮食文化差异,热爱祖国饮食文化。5学习策略:培养学生运用电脑,复读机,词典等手段收集整理信息的能力。培养与他人合作学习的精神。教学重难点:课时安排:第一课时 A Lets lear
2、n Lets do第二课时 A Lets play Lets talk第三课时 B Lets learn Lets do第四课时 B Lets play Lets talk Lets sing第五课时 A Letters and sounds C Story time第六课时 B Start to read Lets check课时设计修改意见课题unit 5 lets eat 第一课时教学内容A Lets learn Lets do教学目标1,会听说认读四个食物单词及句型 Have some2,初步感知理解句型: Im hungry!3,理解Lets do大意,能跟着磁带说唱并表演 Lets
3、 do。四个食物单词及句型 Have some句型:和 Have some理解have 既是eat也是 drink.教学准备书,单词卡片 食物 ,托盘媒体PPT课件教学过程:1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型Ihave和Hereyouare.(2)游戏:Simonsays。内容为第四单元A/B-Letsdo部分的指令语。(3)师生共唱歌曲OldMacDonald,边唱歌曲可以边表演动作。2呈现新课(Presentation)(1)教师将juice,bread的板书在黑板上,指着juice说:dlikesomejui
4、ce.Andwhatwouldlike?重复Ijuice,please.一句,并伴有和果汁的动作和表情。(2)T:What引导学生回答Iplease.教读句子Iplease.并解释。(3)T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,Whocantry?S:please.全班齐读。(4)教读HereHavebread,too.学生跟读.(5)教读对话IdThanks.学生跟读。3趣味操练(Practice)(1)听音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。(2)学生进行角色表演Atalk部分的内容。(3)让学生做play部分的
5、游戏。教师先将游戏方法简单解释,之后带领学生一起做游戏。教师将面包的单词板书在黑板上,师生一起说:Idbread.教师再板书eggs说:andeggs.继续进行,Id,eggsjuice。4.Homework.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容5,板书Unit 5 Lets eat Have some egg(s) Eat bread Drink milk juice教学反思课题unit 5 lets eat 第二课时Lets learn教材分析PEP小学英语三年级上册Unit 5 Lets eat是围绕食物这一话题展开的,其中A部分的Lets learn是第二课时,主要学习有关食物
6、的六个单词,即:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries和bread,以及进餐的几个指令语。(1) 语言知识目标 能听、说、认读本课的重点单词:cake, hamburger, hot dog, chicken, bread, French fries听懂有关进餐的指令语:Show me your hamburger. Pass me the French fries. Cut the bread. Eat the hot dog. Smell the chicken. Make the cake.(2) 语言能力目标 能够听懂指示语,并根
7、据指令做出相应的动作。能辨别图片说出单词。 能在图文或情景下运用单词,用句型“I like” 表达自己的喜爱的食物。(3) 情感、策略与文化目标:注重培养学生学习的兴趣,鼓励学生互相帮助,参与小组活动让学生通过模仿掌握本课主要词汇与句型;同时引导学生了解西方国家的快餐食品。(1) 掌握有关食物的6个单词。(2) 词组“French fries”的发音。书,单词卡片, 食物 ,托盘PPT教学过程Step 1 Warming-up1. Introduce two new friends T: Hello! Boys and girls,are you happy today?Ss: Yeah! T
8、oday, there are two friends here. Do you know who are they? Look!设计说明:上课伊始了,师生互致问候,并引出同学们的两位老朋友,即Sarah and John。教师让一位女生扮演Sarah,一位男生扮演John,并指导两位学生开展如下对话:Sarah: Boys and girls,I am Sarah.John: I am John.S & J: Nice to meet you. Nice to meet you, too. Lets sing a song “Hello” and give a warm welcome to
9、 them.教师让全班欢迎Sarah and John的到来,并一起唱歌曲Hello。通过欢快的歌声和活泼的动作,调动学生的情绪,消除上课伊始的紧张心情,同时引入学生喜欢的人物,创设真实的语言学习情景,使各项教学活动过渡流畅,有利于学生掌握所学知识。在本环节中,教室适时引入两位同学喜欢的朋友Sarah和John,为后面创设情景和导入新课奠定了基础。2. Setting the situation学生唱完歌曲后,教师告诉同学们,今天是Sarah的生日。同学们一起为Sarah唱生日歌,于是教师与学生进行了如下对话: Wow! Youre so happy. Boys and girls, do y
10、ou know today is Sarahs birthday? Really? Yes! Lets say “Happy birthday” to Sarah and sing a song for her. Ok!教师和学生一起为Sarah唱歌曲Happy Birthday to you。结合半内学生的生日创设教学背景,能为学生营造轻松的学习氛围,并以此激发学生的学习兴趣,使其养成乐于开口说英语的习惯。Step 2 Presentation1. LeadinginToday is Sarahs birthday. Lets have a birthday party, Okay? Yes
11、, okay.于是,教师以食物的图片代表食物,用课件向学生呈现写有相应的英文单词的食物图片,由此导入新课。 Look, we have so many foods here. But what are these in English? Who knows?接下来,教师让学生通过看图片初步认识各种食物的英语表达法,每呈现一张图片教师都领读表示图片中的单词。教师还可以组织学生开展小竞赛,看谁学习这些单词时听认真、记得牢。设计说明:通过设计给班上同学锅生日的场景,让学生了解各种食物的英文名称;同时给学生留出自主学习的空间,并使学生在竞赛游戏中初步学习和记忆本课单词。)2. Presentation
12、 of the new words(1) 教师用食物图片呈现新单词cake,并领读:Cake, cake, I like cake. 学生跟读后,教师板书单词cake。 (2) 教师用食物图片呈现新词组hot dog,并领读:Hot dog, hot dog, I like hot dog. 学生跟读后,教师板书词组hot dog。(3) 教师用食物图片呈现新单词bread,并领读:Bread, bread, I like bread. 学生跟读后,教师板书单词bread。(4) 教师用食物图片呈现新单词hamburger,并领读:Hamburger, hamburger, I like hamburger. 学生跟读后,教师板书单词hamburger。(5) 教师用食物图片呈现新单词chicken,并领读:Chicken, chicken, I like chicke
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1