人教版小学三年级英语上册《Unit 5 Lets eat》教案Word文件下载.docx
《人教版小学三年级英语上册《Unit 5 Lets eat》教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级英语上册《Unit 5 Lets eat》教案Word文件下载.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Thankyou.Youarewelcome来表示感谢和不用谢。
能理解运用句型I’mhungry.
能听说认读字母opqrst
2．语言技能：
能运用所学句型?
I’dlikesome….CanIhavesomewater,please?
能运用所学单词说出所吃食物。
能用简单词汇表演故事。
3．情感态度：
培养学生良好饮食习惯，了解中西方文化差异。
培养学生养成道谢的习惯。
4．文化意识：
了解中西方饮食文化差异，热爱祖国饮食文化。
5．学习策略：
培养学生运用电脑，复读机，词典等手段收集整理信息的能力。
培养与他人合作学习的精神。
教学重难点：
课时安排：
第一课时ALet’slearnLet’sdo
第二课时ALet’splayLet’stalk
第三课时BLet’slearnLet’sdo
第四课时BLet’splayLet’stalkLet’ssing
第五课时ALettersandsoundsCStorytime
第六课时BStarttoreadLet’scheck
课时设计
修改意见
课题unit5let`seat第一课时
教学内容
ALet’slearnLet’sdo
教学目标
1，会听说认读四个食物单词及句型Havesome…
2，初步感知理解句型：
I’mhungry!
3，理解Let’sdo大意，能跟着磁带说唱并表演Let’sdo。
四个食物单词及句型Havesome…
句型：
和Havesome…理解have既是eat也是drink.
教学准备
书，单词卡片食物，托盘
媒体
PPT课件
教学过程：
1
热身、复习
（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型
I
have„
和
Here
you
are.
（2）游戏：
"
Simon
says"
。
内容为第四单元
A/B
----
Let'
s
do
部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲
Old
MacDonald"
，边唱歌曲可以边表演动作。
2
呈现新课
（Presentation）
（1）教师将juice，bread
的板书在黑板上，指着juice说：
’d
like
some
juice.
And
what
would
like?
重复I
juice,
please.一句，并伴有和果汁的动作和表情。
（2）T:
What
引导学生回答I
please.教读句子I
please.并解释。
（3）T：
谁能试着读一读？
学生试读。
教师给予表扬，并加以纠正。
T：
Yes,
Who
can
try？
S：
please.
全班齐读。
（4）
教读Here
Have
bread,
too.
学生跟读.
（5）教读对话I’d
Thanks.学生跟读。
3
趣味操练
（Practice）
（1）听音正音。
让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。
注意让学生模仿录音中的语音、语调。
（2）学生进行角色表演A
talk
部分的内容。
（3）让学生做
play
部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。
教师将面包的单词板书在黑板上，师生一起说：
I’d
bread
.
教师再板书eggs说：
and
eggs.
继续进行，I’d
eggs
juice。
4.
Homework.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容
5,板书
Unit5Let’seat
Havesomeegg（s）
Eatbread
Drinkmilk
juice
教学反思
课题unit5let`seat第二课时
Let`slearn
教材分析
PEP《小学英语》三年级上册Unit5Let’seat是围绕食物这一话题展开的，其中A部分的Let’slearn是第二课时，主要学习有关食物的六个单词，即：
cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries和bread，以及进餐的几个指令语。
（1）语言知识目标
能听、说、认读本课的重点单词：
cake,hamburger,hotdog,chicken,bread,Frenchfries
听懂有关进餐的指令语：
Showmeyourhamburger.PassmetheFrenchfries.Cutthebread.Eatthehotdog.Smellthechicken.Makethecake.
（2）语言能力目标
能够听懂指示语，并根据指令做出相应的动作。
能辨别图片说出单词。
能在图文或情景下运用单词，用句型“Ilike…”表达自己的喜爱的食物。
（3）情感、策略与文化目标：
注重培养学生学习的兴趣，鼓励学生互相帮助，参与小组活动让学生通过模仿掌握本课主要词汇与句型；
同时引导学生了解西方国家的快餐食品。
（1）掌握有关食物的6个单词。
（2）词组“Frenchfries”的发音。
书，单词卡片，食物，托盘
PPT
教学过程
Step1Warming-up
1.Introducetwonewfriends
T:
Hello!
Boysandgirls，areyouhappytoday?
Ss:
Yeah!
Today,therearetwofriendshere.Doyouknowwhoarethey?
Look!
[设计说明：
上课伊始了，师生互致问候，并引出同学们的两位老朋友，即SarahandJohn。
]
教师让一位女生扮演Sarah，一位男生扮演John，并指导两位学生开展如下对话：
Sarah:
Boysandgirls，IamSarah.
John:
IamJohn.
S&
J:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Let’ssingasong“Hello”andgiveawarmwelcometothem.
教师让全班欢迎SarahandJohn的到来，并一起唱歌曲Hello。
通过欢快的歌声和活泼的动作，调动学生的情绪，消除上课伊始的紧张心情，同时引入学生喜欢的人物，创设真实的语言学习情景，使各项教学活动过渡流畅，有利于学生掌握所学知识。
在本环节中，教室适时引入两位同学喜欢的朋友Sarah和John，为后面创设情景和导入新课奠定了基础。
2.Settingthesituation
学生唱完歌曲后，教师告诉同学们，今天是Sarah的生日。
同学们一起为Sarah唱生日歌，于是教师与学生进行了如下对话：
Wow!
You’resohappy.Boysandgirls,doyouknowtodayisSarah’sbirthday?
Really?
Yes!
Let’ssay“Happybirthday”toSarahandsingasongforher.
Ok!
教师和学生一起为Sarah唱歌曲HappyBirthdaytoyou。
结合半内学生的生日创设教学背景，能为学生营造轻松的学习氛围，并以此激发学生的学习兴趣，使其养成乐于开口说英语的习惯。
Step2Presentation
1.Leading－in
TodayisSarah’sbirthday.Let’shaveabirthdayparty,Okay?
Yes,okay.
于是，教师以食物的图片代表食物，用课件向学生呈现写有相应的英文单词的食物图片，由此导入新课。
Look,wehavesomanyfoodshere.ButwhataretheseinEnglish?
Whoknows?
接下来，教师让学生通过看图片初步认识各种食物的英语表达法，每呈现一张图片教师都领读表示图片中的单词。
教师还可以组织学生开展小竞赛，看谁学习这些单词时听认真、记得牢。
设计说明：
通过设计给班上同学锅生日的场景，让学生了解各种食物的英文名称；
同时给学生留出自主学习的空间，并使学生在竞赛游戏中初步学习和记忆本课单词。
）
2.Presentationofthenewwords
（1）教师用食物图片呈现新单词cake，并领读：
Cake,cake,Ilikecake.学生跟读后，教师板书单词cake。
（2）教师用食物图片呈现新词组hotdog，并领读：
Hotdog,hotdog,Ilikehotdog.学生跟读后，教师板书词组hotdog。
（3）教师用食物图片呈现新单词bread，并领读：
Bread,bread,Ilikebread.学生跟读后，教师板书单词bread。
（4）教师用食物图片呈现新单词hamburger，并领读：
Hamburger,hamburger,Ilikehamburger.学生跟读后，教师板书单词hamburger。
（5）教师用食物图片呈现新单词chicken，并领读：
Chicken,chicken,Ilikechicke
升级会员 