第八小学传统文化课堂实录优秀版word资料Word文档格式.docx

1、今天就让我们走近岳飞，了解他，亲身感受他的伟大情怀。（板书题目、）二、介绍以及相关背景为了能更好地了解这首词，首先让我们走近，了解岳飞，了解他的写作背景。谁来谈一谈对岳飞的了解？ 生1：岳飞是一位民族英雄。生2：他是一位孝子。生3：岳飞很爱国。哪些同学预习的时候搜集了岳飞的故事？讲给大家听一听。教师相机展示岳飞的图片。生1：伟大的民族英雄岳飞岳飞，是中国 上少有的一位忠孝两全、文武双全的民族英雄。900多年来，尽管沧海桑田，风云变幻，但是他的英雄事迹一直传颂在中华大地，给中国留下了波澜壮阔的一页。岳飞不仅精通韬略，并长于诗词、书法，其高尚品格和爱国主义精神为历代的人民群众所敬仰、爱戴，被尊为华

2、夏杰出先烈。他同时也是世界 上胜率最高的将领之一，在中华军事史上有极崇高的地位。19岁时，他投军抗辽，其后因父丧而退军还乡守孝。钦宗靖康二年（1126年），金兵大举入侵，岳飞便再次投军，开展了他抗击金军的戎马生涯。岳飞投军后，很快便因屡立军功而得到晋升。这时宋首都汴京（亦称汴梁，即今河南省开封）被金兵重重围困，岳飞随副元帅宗泽前去救援，多次打败金兵。同年，金兵攻陷汴京，将徽、钦二帝掳去，史称靖康之难，北宋至此灭亡。靖康二年五月，康王赵构登基，迁都临安，建立南宋，是为高宗。爱国心切的岳飞上书高宗，要求收复失地，可惜被高宗拒绝，最后更被革职。岳飞并没因此而放弃，改投河北都统张所靡下，在太行山一带大

3、破金人。不久后，他又重归宗泽军中，屡建奇功。高宗建炎三年（1129年），由金将兀术统领的金兵再次南侵，留守汴京的杜充率兵逃走，作为部下的岳飞只好无奈跟随南下。秋天，改任建康留守的杜充再次不战而降，金兵得以长驱直进，高宗被迫流亡。岳飞见形势危急，于是率军坚拒金兵，在牛头山设下埋伏，大破兀术，收复建康，迫使金兵北返，而岳飞亦因此声名大噪，被升任为通州镇抚使，并建立起抗金的军队岳家军。由于军功显赫，所以得到高宗嘉许，赠以写上精忠岳飞四字的锦旗。绍兴六年，已收复不少土地的岳飞决定再次北伐，但由于缺乏粮草和援兵，最后只好撤退。绍兴九年，高宗与金议和，令岳飞感到气愤难当。第二年，兀术再次南侵，岳飞奉命出兵

4、反击，在郾城大破金精锐铁骑兵铁浮图和拐子马，进驻朱仙镇，惜宰相秦桧主和，连发十二道金牌命岳飞退兵。返京后，岳飞被解除兵权，其后更被秦桧以莫须有的罪名诬陷而死。这一代爱国名将，死时只有三十九岁。岳飞，一个响彻寰宇的名字，震撼着我们的心灵。这样一个英雄，却最终被佞臣所害，岳飞的英勇无敌，剑挥间令人闻风丧胆、溃不成军。可他却被害了，一个英雄就这样倒下，倒在佞臣的奸笑下、倒在百姓的哀嚎中。可是我想说他却永远在我们中华民族儿女的心中！我们忘不了他的“精忠报国”，忘不了满江红这样的不朽名作，忘不了他的事母至孝，忘不了他的胸怀天下。岳飞的精神将和他的故事一样千古流传！讲得很好！下面请大家看着大屏幕，我来补充

5、一下。（补充岳飞的资料以及简单介绍满江红的写作背景）三、反复吟诵，品读宋词的语言美请同学们认真听老师范读满江红，把不认识的字标上拼音。听范读并将不认识的字标上拼音。提示以下字的读音。发（f）冠（gun） 犹（yu） 虏（l） 阙（qu）请大家看着课件划分朗读节奏 。请大家模仿老师的语气，自己来读一读这首词。自由读这首词。相机指导。谁愿意来读一读这首词？读满江红请大家评价一下他读得怎么样？读得很流利。读得很准确。读的有些快，没有感情。老师觉得他读得不错，刚接触这首词能读准确、读流利，已经很棒了。感情方面等我们简单了解完这首词的意思后，自然就拿捏准确了。那位同学再来读一读？读满江红。同上师生共同评

6、价。四、理解诗句，赏析诗句，体会的爱国情怀同学们刚才读的真不错，你们是最棒的！下面咱们结合注释，结合具体情境，一起来赏析这首词。岳飞这首满江红表现了抗击金兵、收复故土、统一祖国的强烈爱国精神，流传很广，深受人民的喜爱。（照着课件介绍词的意思）（出示课件，一句句解释）学生起来读词句的意思。全词一气呵成，具有撼人心魄的艺术魅力，所以广为传诵，它不断激发起人们的爱国心与报国情。五、有感情地诵读满江红，通过诵读表达感情我们已经了解完这首词的意思了，下面请大家继续看着课件，来听朗读。听完后，请大家模仿朗读者的语气自由读。（教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导

7、。1、小组读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。2、小组推荐读得好的同学表演读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3个左右）3、师生共同放声齐读。（放背景音乐）同学们，通过刚才的朗读，你们读懂了什么？岳飞想杀敌报国，豪情满怀。同学们，你们这种认真探究的精神真让老师感动。六、小结今天我们读岳飞，读他的傲然脊梁，民族正气，读 的巍然丰碑。本词充满了对敌人的痛恨，对祖国的热爱。全词风格粗犷，感情奔放，表达了的豪情壮志。我们要学习岳飞从小立志。莫等闲，白了少年头，空悲切。立志报国，成为建设祖国的有用人才。七、温馨点击： 满江红这首词，在几百年前就被谱上曲了。让我们欣赏歌曲满江红，再次

8、感受的爱国情怀。八、布置作业 翻到课本42页，请大家课下认真写写你对岳飞的留言。以及成长阶梯中你还知道哪些英雄的名字？回去查查资料写在书上，下节课我们再来交流。板书设计：满 杀敌报国（悲愤） 上阙 精江 建功立业（悲伤） 忠红 深仇大恨（国耻） 下阙 报重整乾坤（追求） 国 小学科学浮力课堂实录先送一句话给大家，要像观察家那样思考一、感知浮力理解浮力师生互动它们为什么会浮？省：它们都是有重量的物体。它们的重量来自哪里？地球。气球落到水槽里，一个字说这个现象浮。是什么让它浮起来的？一个字概括水。有同学感受过浮起来吗？死海里。游泳池里。同一个地方就不要说了。在别的地方有没有感受过这个力？生有没有同

9、学没有感受过这个力？一生举手说没有。师喊这生到讲台前，让其感受浮力。按我说的去做。双手抱住气球，轻轻地压入水中，说感受。压下去一点。再继续轻轻地往下压。压不下去。换一个，用木块。把木块按到底部，慢慢松开手。向上有无形的力，把这块木块托了上来。这个学生做，你们看。按下去，突然松开手我觉得是跳。换一个词升或飞更准确。物体在水中受到压力、浮力。二、知道物体受到的浮力有大小师演示沉下去不受力。因为它比水要小。我不同意他的意见。浮力往上升，重力往下沉。这个物体的重力大于水的浮力。而不代表它没有受到浮力。其实他说出了浮力的秘密。浮力大于重力时，浮；浮力小于重力，沉。浮力等于重力时呢？处于悬浮于睡眠。既不上

10、浮也不触底。三、探究所有物体都受到浮力你有什么办法知道沉的物体也受到浮力？小组讨论师巡视。在解决这个问题的时候，要思考：受到浮力物体与不受到浮力物体有什么不一样？把石头按固定的米数下落，再往水里扔。比较在空中和在水里，石头下降的速度。速度慢的，就说明受到了浮力。还有什么不同意见？有误差。石头会受到空气的阻力。如果受到空气的阻力小，比水的阻力大，就不能证明是否受到浮力了。反驳了。用弹簧秤测量。如果停住了，就在“停住了” 是什么意思？弹簧秤在水中与不在水中有什么变化？【感悟：个人感觉学生一边思考，一边回答，思维在不断地交集、呈现，通过语言表达出来。可老师听到“用弹簧秤测量。如果停住了”立即打断了学

11、生的回答。学生在思考回答时，最好还是不要打断，让学生说完。可能这个学生说的，恰是老师心里想得到的。所以忍不住打断了。一打断，就影响学生思考，进而影响学生的回答。我们经常也会遇到正在思考时，被打断，然后思路就接不上了。】受到阻力了。刻度会不稳定。拉长、缩短受到浮力。测量物体在水中受不受浮力。怎么测？第一步物品挂在弹簧秤上。找足够深的水，把弹簧秤挂上物品。把刻度放在水面。如果与空气的读数比较。比较二者的差异就是浮力。测试师请一生演示。老师，弹簧秤要擦干净。不然会有误差的。科学要严谨，但误差是无法避免的。所以就不要擦了。你手拿钩，平视出示8副图判断这些物体受不受浮力？。生排序生贴在黑板上全漂的认为都

12、是浮力大的。也有认为全漂的浮力是0。怎么做？气球一次一次往上加水浮力大小图的排列，花费了很长时间。学生不知道为什么要排序？所以在这里绕来绕去，绕晕了。我也没仔细听了。佩服曾老师的功底，没被学生绕进去，最终带着学生绕出来了。但时间也浪费了许多。四、探究物体下降不同阶段浮力大小的变化一个物体测几次？8次。测8次有什么麻烦？不能及时停下来。老师这儿有一个装置。铁架台，有一个卡子，一拧，就往下降。观察弹簧秤的读数。做完记录，汇制一个折线图。现在还缺什么？5各组组长到台前领500毫升的水。水不能太多也不能太少。组长领取水，各组实验，教师巡视教师在巡视时，发现了一个问题。有一个数据影响了，有的学生放、放、

13、放，一直碰到杯底，这个数据无用了。最后一次重新测量了。离杯底有一点点的距离。全部重新测量最后一次数据。学生再次测量最后一次数据学生汇报。但只有2组学生测量、计算出来。还有好几个组在忙碌着。这么长时间，只有2个小组完成。我们也完成了。可是你们错了。实验没有得出正确结论，应该指正出来。但这组学生完成了实验，即便是错了。我个人觉得也不能这么明确地说：“你们错了！”我想这有点伤这组学生的自尊心的。可以让这组学生说说他们怎么错了？错在哪里？这样让这组学生知道错在哪里，比老师生硬地批评“可是你们错了！”效果要好。学生的探究心还是要保护的。出示一组曲线图，这组学生汇报随着水的深度增长，水的浮力增大。沉到一定深度，浮力不再变化了。出现问题：测量和甲酸的方法不对。一个物体沉到水中什么时候受到的浮力最大？完全浸在水中。浮力大小和物体的体积有什么关系？物体进入水中体积越大，浮力越大。为什么完全去进入