二年级数学导学案文档格式.docx

1、1.乘法的初步认识（第一课时）教学目标：1.让学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2.会把加法算式改写成乘法算式。3.使学生认识乘号，会读、写乘法算式。教学重点：理解乘法的含义。教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。学生活动单教师导学案【学习目标】1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。2.能把加法算式改写成乘法算式。 3.认识乘号，会读、写乘法算式。【活动方案】活动一：看图列式1.仔细观察46页的主题图，说一说你看到了什么？把你看到的和小组同学交流。2.小组交流。3.汇报展示。活动二：认识乘法 1.列加法算式解决：小飞机里共有多少人

2、吗？（ ）小火车里有多少人吗？（ ） 过山车里共有多少人吗？（ ） 2.3+3+3+3+3是（ ）个（ ） 6+6+6+6是（ ）个（ ）2+2+2+2+2+2+2是（ ）个（ ）这几道加法算式都可以写成乘法算式，如： 2+2+2+2+2+2+2可以写成27=14 或72=14。请认真学习47页下面的内容，把其余的加法算式写成乘法算式。小组交流汇报。【检测反馈】 1判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2 7+8+10 a+a+a+a+a+a2。连一连。5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2 25

3、33 34 45一、温习旧知 复习几道几个相同加数连加的式子，尝试用最快的时间算出来并说说自己的算法。二、导入 三、对学生活动的指导学习过程学生看主题图，教师巡视，了解学生学习情况，组织交流时，提醒学生注意语言的组织。学生独立解决问题，教师巡视，个别指导，组织交流汇报时，重点强调怎样把加法算式改写成乘法算式。四、检测反馈五、作业六、反思1.乘法的初步认识（第二课时）1.使学生知道乘法算式的各部分名称。2.进一步了解同数相加和乘法的关系，体会乘法的意义。 看图列乘法算式，体会乘法的意义。1.知道乘法算式的各部分名称，会读、写乘法算式。认识乘法各部分的名称 1.同学们仔细观察48页的图画，独立列加

4、法算式，然后把加法算式改写成乘法算式，并说一说5叫什么，3叫什么，15叫什么。2. 小组交流。3汇报展示。 活动二：摆一摆、写一写1仔细观察48页“做一做”的第1题，按要求独立摆一摆、写一写。 1.做48页“做一做”的第2、3题。 2.做练习九的第2题。 将几道相同加数连加的算式改写成乘法并说出改写方法。二、对学生活动的指导学习过程学生独立解决问题，教师巡视，深入小组，对小组内的个别学生进行指导。组织学生交流，总结乘法各部分的名称，并板书。学生动手摆一摆，教师加入学生活动，和学生一起摆，特别是帮助学困生。组织学生交流，能把加法算式改写成乘法算式。三、检测反馈教师指导完成检测返馈中的习题。四、作

5、业五、反思乘法的初步认识练习课（第三课时）1.使学生理解相同数相加可以用乘法计算。2.用乘法进行计算。 2.认识乘号，会读、写乘法算式。看谁做得对1. 把下列加法算式改写成乘法算式并计算。8+8+8+8+8+8 4+4+4+4+4+4+4+4a+a+a+a+a+a+a 7+7+7+7+7+7+7+7+7+72.把乘法算式改写成加法算式。2 84 96 a4活动二:做一做、练一练1.做50页的第9题。2.做51页的第12题。3.做51页的第13题 先独立完成，然后和小组的同学交流，最后选出代表汇报。1.51页第11题。2.51页第14题。教师巡视课堂，指导学困生把加法算式改写成乘法算式并计，然后

6、把乘法算式改写成加法算式。对大家都有困难的题重点讲解。学生独立做题时，教师深入小组，对个别小组、学生进行指导，最后组织学生汇报交流。 教师指导完成检测反馈中的练习题。练习九49页第九题。2. 表内乘法（一）26的乘法口诀（第一课时）1.使学生熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义。熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。1.熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。复习引入把下面的加法算式改写成乘法算式5+5=（ ）（ ） 5+5+5=（ ）（ ）5+5+5+5=（ ）5+5+5+5+5=（ ） （

7、 ）我是学习小能手1.仔细观察52页例1，数一数，然后独立完成填空。 +5 +5 +5 +55 （ ） （ ） （ ） （ ）3汇报展示。活动三：编写5的乘法口诀1.仔细观察52页“做一做”上面的图画，根据图示独立编出5的乘法口诀，并说一说你对每句口诀和算式的理解。1.对口诀： 一五（ ）（ ） （ ）（ ）一十 四五（ ）（ ） 三五（ ）（ ） （ ）（ ）二十五 二五（ ）（ ）2.完成“做一做”第2题。 将加法算式改写成乘法算式并说出结果。 我们学习了将加法算式改写成乘法算式，怎样快速地算出结果呢？今天我们来解决这个问题。三、对学生活动的指导学习过程学生填写，教师对学困生进行指导。教师

8、深入小组，对个别小组、学生进行指导。学生看图填空，教师指导学生理解图的意思，并帮助有困难的学生编口诀。 练习十第3、4题。3. 表内乘法（一）26的乘法口诀（第二课时）1.使学生熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2.培养计算能力和应用能力。3.养成认真审题的好习惯。用乘法口诀熟练地进行计算。1.熟记5的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。看谁记得牢1.背出5的乘法口诀。2.对口令：一五（）（） （）（）一十 四五（）（）三五（）（） （）（）二十五 二五（）（）3.看口诀写算式。（）（）二十五 四五（）（） 三五（）（） 独立完成后小组交流，一定要认真哟！1.比一比。填上“”

9、、“”。52 10 55 20 5 16 35 17 2.做53页第3题，根据图示自己列式计算，然后小组交流。3.做53页第6题，计算时并说出口诀。（独立完成后小组交流，选出代表汇报）1.列式计算：每个盘中有5个杯子，3个盘中共有几个杯子？4个、5个呢？2.每个人有2只手，每只手有5个手指，4个人共有几个手指？1.指名背出5的乘法口诀。2.对口令背出5的乘法口诀。学生独立计算时，教师巡视，个别抽查，指导汇报交流。学生做题，教师巡视，对有困难的学生给与帮助，组织学生交流汇报。 练习十第7、8题。3. 表内乘法（一）26的乘法口诀（第三课时）1.让学生知道2.3乘法口诀的来源，初步认识2.3的乘法

10、口诀。2.学会用2、3的口诀进行计算。学会用2、3的口诀进行计算。1.知道2.3的乘法口诀的来源，认识2.3的乘法口诀。2. 学会用2、3的口诀进行计算。我会看 我能写1.仔细观察54页乒乓球和气球的图画，根据图示独立编出2、3的乘法口诀，并说一说你对每句口诀和算式的理解。我会记 我会算1.独立记忆2、3的乘法口诀。一定要记熟哟！2.根据口诀计算：先计算，再说出口诀。2= 口诀：13= 口诀：2（先独立完成，然后小组交流，汇报展示）1.（ ）（ ）得六 三三（ ）（ ） 二二（ ）（ ） 一三（ ）（ ） 2.听口诀写算式。三三得九、 一二得二、 二三得六、 二二得四、 一三得三3.做54页“做一做”指名背出5的乘法口诀。指导观察主题图并列出乘法算式，小组合作编出2的口诀，用同样的方法学习3的乘法口诀。教师指导个别学困生。学生独立完成，教师巡视指导，组织学生交流汇报，检查学生背诵口诀