部编五年级语文下册第一二四五六单元教案表格式打印版文档格式.docx

1、童年往事;语文要素:体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题:古典名著之旅;初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题:综合性学习，遨游汉字王国;感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题:家国情怀;通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题:习作单元，把一个人的特点写具体;学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题:思维的火花;了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元:人文主题:异域风情;体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题:幽默和风趣;感受课文风趣的语言。其中，第三单元是综合性学习:遨游汉字王国，没安排语文

2、园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。（二）教材的主要特点。本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生思考。5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1、认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字18

3、0个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法,学会感受汉字的有趣,了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读

4、课文，感受课文幽默风趣的语言6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。9、听，能

5、抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。四、教学重难点1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写

6、的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。五、教学措施1、 强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活

7、动。（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4、培养阅读兴趣，提高写作能力（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指

8、导参与各种作文比赛。（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。（3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、培优补差教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅导。 4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。七

9、、课题研究 1、本学年我们确定自己的研究专题是：如何提高高年级的写作能力。2、具体实施措施：（1）采取整体设计、专项突破、全方位推进的策略。从系统的角度整体设计实验，总课题组进行整体运作，与此同时各项专题并行研究，力争在专项上突破，最后将各项专题研究进行整合，全方位推进小学语文课堂教学改革。（2）集体备课，资源共享。课题组成员围绕本年段的研究专题，一是以年级组为单位的综合性备课，强化学科间横向联系；二是以大学科组为单位的大组备课，强化同学科的纵向联系。在备课过程中根据学生的实际重新整合教学内容，预测课堂教学可能出现的问题，并把解决的思路和措施备出来，真正体现以人为本动态发展的思想。（3）认真做

10、好搜集、积累、整理和提升资料工作。重视日常的搜集和积累，有针对性的积累资料，从教育教学实践中搜，集体备课、研究教材、分析学生、教学设计等，开展案例研究。八、教学进度第一单元教学计划一、教学内容 本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的古诗三首；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的祖父的园子；有著名作家季羡林的月是故乡明；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的梅花魂。二、教学目标阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。三、教学措

11、施1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。2.指导学生把一件事的重点部分写具体。教

12、学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议古诗三首1.自主学习字词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写四时田园杂兴（其三十一）。3.理解古诗的大意。4.体会作者的思想感情。3自主、合作、探究。有感情朗读。祖父的园子1.学会文中生字新词。2.默读了解课文内容，感受作者童年生活的情趣。3.学习作者留心观察生活， 真实地表达自己的感受

13、。2自读自悟。朗读感受。月是故乡明1.学会生字新词。2.感情地朗读课文，了解作者童年生活的那几个场景。3.体会作者的思想感情。4.理解课文，揣摩文章的表达方法。1课前阅读。感知童趣。梅花魂2.默读了解课文内容，感受一位华侨老人对祖国的眷恋。3.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。4.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。品读欣赏自我感悟互相交流深入探究口语交际：走进他们的童年岁月1.感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。3.要把内容讲清楚，讲具体。4.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。自主选择放手交流培养信心提高能力习作：那一刻，我长大了1.把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。2.学会用恰当的方式感恩。3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。4.养成修改自己习作的习惯。互相交流，打开思路