部编版六年级语文下册综合性学习《难忘小学生活 回忆往事》优秀课件优质PPT.pptx

1、,（桃 李（串 讲,（引 人入胜）：引人进入佳境（指风景或作品等）。（娓 娓动听）：形容说话婉转生动，使人爱听。,整体感知,读文章，概括文章的主要内容。,主要人物：“我”和田老师。主要事件：“我”童年时代在启蒙老师的启 发、引导下，受到文学的感染，在心 田上播下文学的种子的故事。思想感情：对老师的尊敬、热爱和感激之情。,结构梳理,第一部分（14）：写“我”进入小学，结识启蒙老师。第二部分（512）：写“我”回忆往 事，感到影响深远。第三部分（1314）：写“我”感谢师 恩，终身难以忘怀。,理解句子,点睛之笔,十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。作者用格言式的语 句说明了教育对人的巨 大影响

2、，表达了对老师 的启蒙教育的感激之情。,2 作文上的红双圈,读一读,字词识记,运用多音字 调皮的弟弟在我的书桌上瞎折（zh）腾，把我 今天刚买的铅笔弄折（s）h了。他广博的见闻和深刻的思想让我折（zh）服。,急迫得不能再等待。（C）形容令人惊讶或引人注目。（D）反复做（某事）；折磨。（A）拘谨，拘束；庄重，严肃。（B）A.折腾 B.矜持 C.迫不及待 D.赫然,词语解释,整体感知,默读文章，说说本文主要讲了一件什么事，表 达了怎样的情感？,作文补考,打了九十八 个红双圈,陆续刊载,线索被老师,激励“我”走上了文学创作的道路对老师、对母校的感激之情,梳理文章脉络,第一部分（1）：总起全文，写“我

3、”对征 文比赛记忆犹新。第二部分（26）：回忆往事，写“我”的 第一次作文成功经历激励“我”走上文学创造 的道路。第三部分（7）：表达情感，写“我”对老 师、母校的感激之情。,理解句子,“我”的 作文获得成功,人生的路上有无数条轨道可走，之所以选 择了其中的一条是偶然，更是必然。,作走文上上文的学红创双圈 偶然作的道路小小的鼓励,成“了我作”家发表很多 小说，成了作家必然无穷的力量,成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢 笑，也有眼泪。,回忆过去，分享快乐,填写时间轴,填写时间轴不 是记流水账，也不 用记录烦琐小事。,时间轴的特点：记录的时间必须准确无误。记录的时间有一定顺序。记录的事件要有意义

4、。记录的事件有代表性。,填写时间轴的方法：,按照一定的顺序记录形式多样 内容要有条理,纵向时间轴（从下往上）横向时间轴（从左到右）文字、图片、图文结合、电子时间轴一年级到六年级、每个年 级单独记录,分享难忘的回忆,选择时间轴上有代表性的内容和同学分享,难忘的集体活动,舍不得的人,方法指导按一定的顺序讲述，讲清楚、生动,分享有趣的事,分享难忘的人,分享有意义的物品,事情发展顺序（交代清楚“六要素”）,难忘的原因,人物的特点 表达情感,物品的来历,物品的特点 物品的意义,分享成长的关键词,关键词的含义、意义,难忘的经历离不开人和事，要 注意讲述当时自己的神态、行为、语言和心理以及当时的场景。,注意

5、事项：,语调清楚,语气得当,举止大方,富有情感,认真倾听,有礼貌地提出意见和建议,回忆往事,（二）制作成长纪念册,了解成长纪念册 何为成长纪念册？成长纪念册即记 录下成长过程中值得 纪念的点点滴滴，留 下成长的足迹。,制作成长纪念册有什么意义？留住珍贵的回忆 珍惜美好的时光 激励未来的生活 见证师生的情谊,研读材料，掌握方法,可以搜集哪些资料？有纪念意义的照片,与成长相关的习作、书法、美术作品等各种获奖证书、奖牌（复印件及照片）老师和同学的寄语、祝福,（一）掌握搜集、筛选资料的方法 这些都是最能,反映小学生活的、有代表性的资料,根据填写的时间轴来选择资料总的要求：根据自己的需要来自主选择。注

6、意 事项：（1）注意时间跨度各个年级都应 涉及（一至六年级）。（2）资料内容要全面课内与课外、校内与 校外、老师与同学、同学之间。,（二）掌握给资料分类的方法,必要性使零散的资料更好地呈现在成长纪 念册中,校园风光,师生情谊,方法一：,编年体一年级我上学了二年级我进步了 三年级我长大了 四年级我学会了 五年级我做到了 六年级我毕业了,以时间为 序，成长过程 一目了然，很 容易唤起人的 回忆。,方法二：,栏目式发展足迹多彩生活才艺集萃 班级之最 毕业赠言,分门别类，条理清晰，中心 突出。,（三）掌握编排成长纪念册的方法,成长纪念册一般分为封面、扉页、正文三个部分,巧用不同的字体、不 同的色彩、不

7、同的图案、不同的编排版式等丰富正 文的形式。,分工合作，精心制作制定活动计划制定设计方案 搜集整理资料精心制作成长纪念册展示成果，交流心得,难忘小学生活,综合性学习：,语文 六年级 下册,赠汪伦唐 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,送元二使安西,唐 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,要求：清楚活动内容 明确活动重点 确定活动时间 安排分工情况,为综合性学习制定计划,综合性学习计划安排表,人教版 语文 六年级 下册,难忘小学生活,老师领进门,阅读思考：谁领谁进什么门?课文中指的是什么门？是怎样领进门的？,刘绍棠（193619

8、97）中国作家。北 京通县（今通州区）人。1954年入北京 大学学习。同年回家乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中学时代即开始 文学创作。写有青枝绿叶运河 的桨声瓜棚柳巷蒲柳人家京门脸子等许多小说、散文。作 品多以家乡农村生活为题材，格调清 新，语言淳朴，乡土气息浓郁。,阅读思考：1.从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?娓娓动听、身临其境、引人入胜我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年 级大学兄捅了我一下，我才惊醒。田老师讲故事娓娓动听、引人入深、身临其境;“我”喜欢听田老师讲的 故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染 了，从此“我”爱上了文

9、学，形成了从事文学的愿望。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。田老师那上千个故事悄然无声地进入到了孩子的心田，不仅把作者引入令 人神往的境地，而且大大激发了他的想象力，激发了他编故事的欲望，这 样也就把他领入了一扇文学创作之门。,春夜喜雨,唐杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。,2.,3.,我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往 事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。思考：1.这句话的意思是说什么?我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学 的爱好，形成了从事文

10、学的愿望，打下了文学的创作基础。,这个“门”指的是什么门?田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的,“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的 心田生根发芽了。,你想对田老师说什么？田老师的教学方法真高明!,有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。老师领进门，修行在个人。十年树木，百年树人。“十年树木，百年树人”如何理解?比喻人才的培养是百年大计;形容培养人才不容易你体会到了作者对田老师有什么样的情感？培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有 特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。“插柳之恩，终身难忘。”如何理解?老师对“我”的教育、培养，我

11、不能忘记;即使是小的恩情“我”也不能忘记。,老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。刘绍棠,老师领进门 修行在个人,难忘小学生活,作文上的红双圈,自读课文，思考以下问题。文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的 感激之情。

12、“我”的作文补考有着怎样一段补平凡的经历?贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发 表在正式刊物上。当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我 的迫不及待。”“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。,作文上的红双圈这篇课文通过描写因为一篇 作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续 发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者 对老师的感激之情。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了 老师对自己人生的引领作用。作文补考可以说是 作者成长中的一块里程碑

13、，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。可见，有时候，成功就 来自于一点小小的鼓励。,课外延伸，作业布置写几句表示祝福和赞美老师的话。几十年过去了，作者对他的恩师念念不忘。六 年的小学生活，你肯定也有难忘的老师，请你 写几句话向老师表示祝福或赞美。推荐阅读感念师恩的作品：鲁迅的藤野先 生、毛泽东给老师徐特立的信。准备一张校园生活的照片。,制作毕业纪念册,语文 六年级 下册,难忘小学生活,说说你的小学时代最有意义、最有 代表性的场景：,难忘的文艺演出,第一天进教室,第一天看见老师同学,第一次离开爸爸妈妈,第一次考试,第一次发言,第一次升旗,第一次被表扬 第一次挨批评 那一次运动会,第

14、一次领奖 那一次欢笑,那一次流泪,难忘的老师同学,那一次出丑 难忘的一节课,填写时间轴,整理资料：,收集分类排序,分组合作，收集整理资料“学校组”：搜集学校有特色的成就，如：吟诵、啦啦操、醒狮、合唱、击 剑、乐器队、篮球、超市等；“荣誉组”：搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等；“师恩组”：挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间感动的事情等；“活动组”：回忆六年来班级共同参与的文娱、体育、研学等集体活动，搜 集照片、文字资料；“留念组”：在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校 园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书；“难以忘怀组”：回忆小学生活，表达情感。如，难忘的老师和同学、难忘 的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等；,家长意见,收集整理信 息能力,很强一般学习收集、整理,合作的情况,交流的情况,很好较好一般乐于学习 能够分享学 习分享,活动的收获,很多一般收获少,难忘小学生活制作毕业纪念册,这张照片是在什么情况下拍