描写霜降散文诗Word下载.docx

1、闻筝康海（明）宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。秋风孤鹤唳，落日百泉洄。座客皆惊引，行云欲下来。不知弦上曲，清切为谁哀。注：康海（1475-1540）明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰。他本抱负宏大，不幸因罪落职，遂狂荡不羁，郁愤终生。1、诗的颔联蕴含丰富，请简要分析。（5分）2、诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？请概括分析。（6分）听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城一、本诗重点写“声”却又不直接写“声”，没有用一个象声词，却显示了“此时无声胜有声”的艺术魅力。结合诗句赏析

2、诗人是如何使诗歌达到这一艺术效果的。【鉴赏】：首句“抽弦促柱听秦筝”，“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作。那忽疾忽徐、时高时低的音乐声，就从这“抽弦促柱”变化巧妙的指尖端飞出来，传入诗人之耳。诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。“听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。诗人听筝最突出的感受是什么？“无限秦人悲怨声”。诗人由秦筝联想到秦人之声。据秦州记：“陇山东西百八十里，登山巅东望，秦川四五百里，极目泯然。山东人行役升此而顾瞻者，莫不悲思。”这就是诗人所说的“秦人悲怨声”。诗人以此渲染他由听筝而引起的感时伤别、无限悲怨之情。下面围绕“悲怨”二字，诗人对筝声展开了一连串丰富的想象和细致地描

3、写。“似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。”筝声象柳条拂着春风，絮絮话别；又象杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。诗人巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前；春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加渲染出一片伤春惜别之情。随着“抽弦促柱”之声的变化，又唤起诗人更加奇妙的联想：“谁家独夜愁灯影？”上一联写大自然的景物，这一联则写人世的悲欢，更加真切感人。那低沉、幽咽的筝声，好似谁家的白发老母枯坐灯前，为游子不归而对影啜泣；又好似谁家的红颜少妇伫立楼头，为丈夫远出而望月长叹。“独”、“空”两字，尤使

4、画面显得分外凄清，增加了盼子思夫、离愁别恨的分量。“愁灯影”、“思月明”，含蓄蕴藉，耐人寻味：灯前别无他人，只看到自己的影子，可见何等孤独，怎能不“愁”？楼头没有亲人，只见明月高悬，可见何等空荡，怎能不“思”？这两处倘若写作“愁灯下”、“思离人”，就索然无味了。这一联用暗喻，且用“谁家”、“何处”疑问句式，不仅显得与上一联有参差变化之美，而且更能激起读者想象的翅膀，让各人按自己的生活体验，从画面中去品尝那筝声所构成的美妙动人的音乐形象。以上两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“苦”，使人耳际仿佛频频传来各种惜别的悲怨之声。筝声“苦”，如果听者也怀有“苦”情，筝弦与心弦同声相应，那么就愈发感

5、到苦。诗人柳中庸正是怀着苦情听筝的。“更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。”意思是说，筝声本来就苦，更何况又掺入了我的重重离别之恨，岂不格外引起对远方亲人的怀念！“江南歧路洛阳城”，指南北远离，两地相思。诗人的族侄、著名文学家柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬窜南陲海涯。这末二句也许是有感而发吧！这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发感时伤别之情。诗人展开联想，以新颖、贴切的比喻，集中描写筝弦上所发出的种种哀怨之声。诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词。而是着力刻画各种必然发出“悲怨声”的形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，显

6、示了“此时无声胜有声”的艺术效果。欣赏：听颖师弹琴韩愈呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然銮轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。【注释】颖师：名颖，师是僧的通称。来自天竺，元和间在长安，以弹琴著名，李贺有听颖师弹琴歌记其事。相尔汝：关系亲密，互称尔、汝。未省（音醒）：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。冰炭置肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。【赏析】一开头即紧扣“听弹琴”展现音乐境界。前两句写琴声细柔

7、宛转，仿佛小儿女切切私语，谈情说怨。三、四句写琴声骤变昂扬，有如勇士冲锋陷阵，杀声震宇。七、八句形容在一片和声泛音中主调高扬，怡似百鸟喧啾声中忽有凤凰朗吟。九、十句摹写声调由高滑低，戛然而止，就像攀登险峰，在再也无法升高分寸的时候突然失足跌落，直跌到谷底。以上十句，连用贴切生动的比喻，把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象，并且准确地表现了乐曲蕴含的情境。诗人在运用不同比喻时还善于配合相适应的语音，更强化了摹声传情的效果。例如前两句比以儿女之情，十个宇除“相”字外，没有开口呼，语音轻柔细碎，与儿女私语的情境契合。三、四句拟以英雄气概，便以开口呼“划”字领起，用洪声韵“昂”、“扬”作韵脚，中间

8、也多用高亢的语音，恰切地传达出昂扬奋进的情境。以下八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起恻面烘托作用，又含蓄地传达了自己的某种情感共呜，加强了全诗的抒情性。听琴而“起坐在一旁”忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，顾不得对“一旁”的弹琴者有无干扰；仅五个字，便以形传神，通过听琴者情感波涛的剧烈变化，烘托了琴声的波澜叠起、变态百出。写琴声由高滑低而用“跻攀分寸不得上，失势一落千丈强”的比喻，并且“推手遽止之”，不让颖师再弹下去，而他的反应是“湿衣泪滂滂”，表明正是这种情境触发了诗人的身世之感。此诗作于元和十一年（816）因受谗言被降为右庶子以后。仕途“跻攀”，“分寸”之升，巳极艰辛，而一旦“失势”

9、，即“一落千丈”。由琴声而联想到自己的遭遇，原是很自然的。答案：16.（6分）（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。“万壑松”写出了琴声的音乐效果。（2）写出了曲终时的景色。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。二、1、颔联是表现西邻女演奏筝曲的（1分）：天上孤鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖，习习的秋风。（2分）颔联用比喻、通感，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女筝声所蕴成的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。（2分）2、颈联选择“人”的反应和“物”的表现用侧面描写和夸张、拟人的手法来表现西邻女弹奏的神妙：座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。（

10、3分）尾联用疑问句，既正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表现了诗人对自身坎坷命运的哀伤及对社会的隐忧。篇二：诗词格律与欣赏“”“”“每一章,章节答案知人论世”的观点是（）所提出的。A、孔子b、庄子c、孟子D、墨子我的答案：c格律诗的三个基本要求不包括以下哪点？（）A、用韵b、意境c、平仄D、对仗b朱庆馀的闺意献张水部是一首闺情诗。陈子昂在他（）岁的时候就考上了进士。A、21b、22c、23D、24D顾况读了白居易的哪首诗之后，便认为其完全能够在长安立足？A、赋得古原草送别b、井底引银瓶c、钱塘湖春行D、长恨歌A李白认为的“有唐第一人”指的是（）。A、杜甫b、孟浩然c、陈子昂D、白居易进士考试在

11、审阅程序上采取的是糊名制。考明经的难度比考进士的难度高。（）认为“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。A、白居易b、李白c、苏东坡D、陆游李白的“故人西辞黄鹤楼”中的故人指的是（）。A、孟浩然b、白居易c、杜甫D、汪伦王维是中国工笔花鸟画的开山鼻祖。赋诗何必多，往往凌鲍谢”中的“谢”指的是（）。A、谢道韫b、谢枋得c、谢朓D、谢灵运孟浩然与其他文人一起联句作诗，他的（）诗句一出，则无人敢接下句。A、微云淡河汉，疏雨滴梧桐b、气蒸云梦泽，波撼岳阳城c、风鸣两岸叶，月照一孤舟D、水落鱼梁浅，天寒梦泽深孟浩然的“不才明主弃，多病故人疏”一句是写于自己求仕失败以后。柳永因为他的哪首诗而被皇帝

12、批“且去填词，何要浮名”？A、鹤冲天黄金榜上b、双声子晚天萧索c、征部乐雅欢幽会D、如鱼水帝里疏散以下最能表达李白获得官位后的喜悦心情的诗句是（）。A、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海b、天生我材必有用，千金散尽还复来c、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人D、何当凌云霄，直上数千尺“终南捷径”是指文人借隐居得到名声，从而达到做官的目的。格律诗产生于（）。A、秦朝b、南北朝c、唐朝D、宋朝在现代音里面，（）不同的字是不同韵的。A、韵头b、韵腹c、韵尾D、声调古代的诗并不一定需要押韵。唐诗宋词的语音属于我国语音发展的哪个阶段？A、上古音b、中古音c、近代音D、汉语音诗词格律的重点和难点是（）。A、认识生僻词b、记住用韵规律c、分辨近音词D、区别平仄音古今的音是不同的，但古今的韵是相同的。阴平大致上对应的是普通话中的哪个声调？b、二声c、三声D、四声以下不属于仄声的是（）。A、平声b、上声c、去声D、入声浊音就是发音时声带不产生震动的音。中国文人是在什么时候发现中国字可分为平声字