部编教材语文一年级下册第四单元教学设计Word文件下载.doc

1、理解意境。课前准备诗人李白的资料,本课的生字卡片，多媒体课件。教 学 过 程运用信息技术手段一、猜谜导入，揭示课题1小朋友的肚子里装着很多古诗，肚子里装着古诗的小朋友被称作小诗人。小诗人们，老师给大家带来了一则谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 （谜底：月亮） 2课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。3板书课题，学习生字“夜、思”等。（1）指名试读课题。（2）指导学生把课题读

2、准。（3）引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？（4）教师根据学生口头组词板书：安静、夜晚、思念。4课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？（1）学生看图说一说图上的内容。（2）教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、初读古诗，识记生字1教师提出学习要求：认识古诗中的生字，还能正确、流利地白板展示月下美景背诵这首古诗。2播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条

3、里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。4教师指名读古诗，评议是否读准字音。5检查学生生字学习情况。（1）出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。开火车试读，要求读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡请小老师领读。（2）组织学生交流识记生字方法，教师指导。“静、夜”前面已学习，重点识记其余的字。“床、光、望、乡”，说发现。（它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ang。）理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，

4、知道学生们的故乡在哪儿。 白板课件三、朗读古诗，了解大意1读古诗我们还应该注意停顿，师范读，学生模仿读出节奏。2.出示画有停顿符号的诗句，指生朗读。3这首诗讲的是什么意思呢？想画面，说意思。5再次出示课文插图，多种方式朗读，体会诗意。四、指导写“思、前、床、光”。1.“思”，“田”的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔，三点要注意写的位置。“前”写时上紧下松，下面的“月”竖撇变成竖。2、教师范写，学生练习写，写后进行评议。板书设计静夜思安静 夜晚 思念反思 一年 （下） 课文 8、静夜思（第二课时）1.想象画面，初步感受诗中描绘的景象，背诵古诗。2.感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文

5、化的热爱之情。理解重点词汇“举头”、“低头”等，深化理解古诗句意及感情。体会古诗意境及感情。 课件一、细读古诗，感受诗意1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2学习第一句古诗。（1）指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。（2）指导：“明月光”是怎样的月光？（明亮的月光。（3）多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前。（4）指导有感情地朗读诗句。3学习第二句古诗。（1）指名读整句诗。（2）鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“_好像是_”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。4学习第三句古诗。（1）看多媒体理解“举头”的意思。请举头（做动作），“举头”还可以说

6、成什么？（2）说说诗人在干什么。（3）指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。（诗人抬头望着天上明亮的月亮。5学习第四句古诗。（2）引导学生用动作表示“低头”的意思。展示月光图片展示图片（3）诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？（家乡，亲人。）二、二、再读古诗，深化情感1课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？（难过、伤心）2教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。3同学们，此时你们看到月亮会想到什么？4诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？5教师引读：是啊，

7、在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！6指名诵读，以评促读。7创设情境表演：此时此刻，你就是诗人李白。你远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，独自站在窗前望着圆月（生双手放在背后合拢，深情吟诵。8鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗。课件展示画面三、古诗赏析，了解诗人1课件出示望庐山瀑布这首诗。教师导学：一轮明月，一段思乡情，一首静夜思。李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。2再次介绍李白。3引导学生到小学生必背古诗八十首中去找一找、背一背李白的其他诗歌。四、指导写字：1.引导学生自主发现每个字的起笔、主笔在哪儿，写后评议。2.在语境中巩固生字。

8、课件展示望庐山瀑布 小学语文教学设计 学 校东关施海荣一年下课文 9、 夜色 第一课时1认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁；会写“色、外”等七个字。 2能借助拼音，正确地朗读课文。1.采用多种识字方法认识12个生字2.采用归类、练习的方法，写好“色、外”等七个字。3.能借助拼音，正确地朗读课文。多媒体课件一、创情激趣 ，导入新课1、播放动画视频，学生和老师边做动作，边背颂儿歌小小的船。 2、师：同学们，你们知道这首儿歌，写的是什么时候的景色？老师想知道同学们眼中的夜色是什么样的？今天这节课我们就一起来看看这位小朋友眼中的夜色吧。 板书课题：夜色 空写 “色”字 扩词 扩句课件出示 小小的船动画

9、视频 二、读通课文，识记生字 （一）字音1、自读儿童诗。课件出示儿童诗，学生自读。注意把生字读准， 然后，同座互读 ，互相纠正 ，然后展示读。2、自主学字词。课件出示带拼音词、字 学生练读，读准。课件出示去掉拼音的词 、字 ，采取多种方法读。认识 “厂”字部3、再读儿童诗。去掉拼音，再读儿童诗，要读准、读流利。（二） 字形 字义1、先自己想一想，怎样能快速记住生字？ 然后，小组内交流识字方法，采取生教生的方法2、小组汇报 识字方法 其它小组注意倾听，及时补充。如：胆 敢 勇 微 采取扩词 扩句的识字方法往 偏 原 像 采取加一加 减一减 换一换的识字方法像 胆 偏 也可以采取形声字识字方法3、

10、智力游戏 对于难点的字，教师以猜字谜等方式集中提出。 窗 多媒体出示窗的小篆写法 ，让学生来猜字谜 ，进而，介绍古人造字原理（古代，囱和窗通用，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟） 来记住字形，了解字义。 （三）再读课文，读读悟悟 1、熟读课文 采取多种方式把课文读熟，读的有感情（开火车读 指名读 拍手读 小组内读 配乐齐读 教师范读等）2、提问：通过以上不同的读，你们都听懂了什么？3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“怕 不怕”进行体会。 三、写字指导 （先观察 师范写 学生空写 学生互评 改写到美观）1、字形归类 色 爸 笑 是上下结构的字 晚 外 是左右结构

11、的字2、结构特点 上下结构 上小下大 左右结构 左窄右宽再 书写时，注意笔顺，先写横、 竖 横折钩 再写 竖 横 横第四笔的竖写在竖中线上，第五笔横在横中线上课件出示课文生字生词图片字谜本课生字 9、夜色 日 + 免 = 晚 （加一加） 角 用 + 巴 = 色 （ 减一减 换一换） 小学语文教学设计 学校 东关 年 级 课文 9、 夜色 第二课时1理解课文，正确地朗读课文。2. 学习和积累词语，在理解词义的基础运用词语3初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理1理解课文，正确地朗读课文，以及对长句子一、 复习导入 巩固所学1、读一读 记一记 胆子 勇敢 往外 微笑 好像 草原 散步 偏旁2、再的偏旁是（ ） 笔顺-