部编教材一年级语文下册第一单元分析及第一课教案Word格式文档下载.doc

1、1.认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个新笔画。2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4.朗读课文。背诵姓氏歌。5.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。识字1、春夏秋冬（第一课时）学习目标：1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。学习重点：认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。学习难点：喜爱汉字，有主动识字的愿望。一、 学案导学：看拼音读熟课文，会认生字“霜、吹、落、降、飘、游、池、入

2、”8个生字。检查预习情况。播放儿歌四季。板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。（1）指导观察。猜字谜。三人看日出。（）又戴半边帽，脚蹬两只鞋。（）（2）示范书写。（3）指导学生书写。3指导组词。1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。2跟着老师朗读课题。学写生字 “春”“冬”。（1）观察字的结构。（2）观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。3联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。二、指导生字1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。2出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词

3、组。3出示：霜和雪 （1）交流：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗？ （2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 （3）相机识记生字。认识部首雨字头。 （4）仔细观察，说说雨作部首时，在写法上有什么变化。 （5）教师范写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。4出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”三、合作探究1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。2学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读

4、得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。3采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。4观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。5借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。（1）说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。（2）男女生比赛朗读。当堂检测：写一写 ：春风、夏雨、秋霜、冬雪、风飞、山花连一连：青 红 游 飞 鱼 鸟 花 草识字1、春夏秋冬（第二课时）学习目标：1.指导学生反复朗读。2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。3.会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字指导学生反复朗读。在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。一

5、、合作探究仔细观察，自主识记生字。1.出示本课的生字，指导学生识记。（换偏旁法，如，可以通过换偏旁变成霜识记；比较识记法，如入字，通过和人比较识记；通过形象演变进行识记，如飞字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。）2小组内互相交流好方法。二、示范指导，书写生字。1指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞分析生字，记忆生字，了解结构。示范指导， 重点关注春、冬：两字的撇和捺要舒展。冬的两点要在竖中线上。 的第二笔要长，并且要出头。风和的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪三个一？（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。2.学生练习3.教师巡视

6、，对个别学生予以指导。4.利用投影仪进行书写展评。 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。三、反复朗读，加强巩固。1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法1：按照词语-词组-词语-词组的顺序。方法2：调整次序，如：春风-春风吹夏雨-夏雨落秋霜-秋霜降冬雪-冬雪飘3教师总结。学生自由读学生运用多种方式读。四、当堂检测读一读，并试着说一说。春天来了，-夏天到了，-秋天来了，-冬天到了，-五、教学反思：