群文阅读省级公开课：《童话中有趣的角色》说课 课件PPTPPT资料.pptx

1、因此，我们将原本的五篇文本减少到四篇，并提前布置预习。教 学时，老师重点指导第一篇，学生用习得方法自读后三篇。在阅读方法的指导上，二年级下册刚学习了默读方法：不出声、不唇 读、不指读，本学段还有待于继续强化此方法，以提高阅读速度。本期第 一单元刚开始接触略读，而我们的文本又是全文不注音的“一组多篇”文 本，因此，我们本次教学中也会对略读方法继续训练强化。,说学生,2,我们团队发现，中段孩子由于识字量的大量增长，对阅读的需求越来 越大，尤其喜欢生动有趣的故事读本。我们发现刚进入三年级的孩子普遍 喜欢阅读想象丰富、情节夸张有趣的童话故事，因此从同步阅读的八个单 元中选择了孩子们最感兴趣的：“童话中

2、有趣的角色”这一组文本。目的 是激发孩子们读书的兴趣，同时用所习得的读书方法和策略运用于课外阅 读当中。,3,说文本,引导学生在阅读中学会阅读，是我们设计本课的基本理念。如 果语文学习只是为了考试，这样的语文只能让人生厌。因此趣味阅 读将是开启孩子们兴趣之门的钥匙。,4,说理念,5,说过程,01STEP,04STEP,02STEP,03STEP,说目标,说重点,说难点,说流程,1.能学习用默读、略读等方法阅读文本，了解文本 的内容，体会阅读交流的乐趣。学习以文本为依托，找出童话中的角色并梳理分类，说出角色有趣的理由，培养学生关注童话角色的意 识。感受童话中神奇的想象和拟人，产生编写童话 的愿望

3、。,说目标,1,找出童话中的角色并梳理分类，说出角色有趣的理由。,说重点,2,感受童话中神奇的想象和拟 人，产生编写童话的愿望。,说难点,3,说流程,4,0OPT1ION,0OPT2ION,0OPT3ION,04,OPTION,05,OPTION,群文阅 读,用思维导图“知识树”的方法板书，既简洁明了，又形象美观。课题位于知识树上方，知识树的主干发散出角色、类型、趣点、方 法等四种类型的分支，并随着课堂教学中的探究生成思维发散。,6,说板书,谢,谢,聆,听,长宁县群文赛课团队20181010,正在缓冲,1293989878767616565454343232627213145618181964

4、19567191501%2%9%0%133%4676%9785870814821730541235867959012347495012347152012347326090%0%,哪个童话角色最有,童话两则,默读文本一，不出声、不指读。边读边用圆圈勾画出童话中出现的角色。时间2分钟。,童话两则,这则童话故事中的角色有。,童话两则,1,”,再次默读你觉得最有趣的角色，边读边用“勾画出角色有趣的句子。,同桌交流，再全班交流。交流方式：用“我觉得最有趣，我是 从文中这个地方感受到的:。”,2,3,我觉得最有趣，我是从文中这个地 方感受到的:,童话两则,腿第一朵花的故事圆,略读方法,略读可以粗略地读；了

5、解童话故事的主要内 容；遇到不认识的字或不理解的词也没有关系。,略读这三篇文本，边读边用“”勾出童话 中的角色，时间为4分钟。,合作方法选择一个故事，说这个故事的角色和类型，一个人说，一个人填。推选一个同学上台汇报交流。交流时，请以这样的句式进行：这则童话故事的角色有，它的类型是。,角色,类型：如（蔬菜）,童 话腿第一朵花的故事圆,任 务 卡,角色,类型：如（蔬菜）,童 话,腿,第一朵花的故事,圆,（动物）,马,（图形）,太阳,（星球）,正方形 三角形,圆 六边形,花苞,（植物）,，它的类型,是,这则童话故事的角色有。,用这样的句式练习交流：,阅读要求,童话中哪个角色最有趣？,请同学们看到,我觉得 最有趣，我是从文 中这个地方感受到的:,童话中哪个角色最有趣？,拓展延伸,铅笔和橡皮擦比。,地,铅笔觉得自己长得 对橡皮擦说:“,，于是它。”,寻求橡,没想到刚说完就写了一个错别字，正想 皮擦帮忙，橡皮擦。,Thank You,