新人教版部编九年级语文下册《一单元写作学习扩写》研讨课教案1文档格式.docx

1、我最_的人 2.导语讲述哑女卖刀的故事3.查摆问题多数同学对动作描写不准确、不具体，语言不生动传神。动作描写4.什么是动作描写对人物行为、动作的描写，把人物富有特征的动作形象生动地描绘下来5.读例文 悟方法活动一：找不足 促提升我最敬佩的人的动作描写：他铲路旁的沙石放到门前的滑坡上。细化后：他紧握着铁锹，身体向前倾斜，双腿微微弯曲，两臂吃力地去铲路旁的沙石，铺洒到门前那段滑坡上。又粗又黑的双手一提一收，大小不一的沙石便不断地滚落下来，发出沙沙作响的声音，接着又辗转到路中央，不断地用铁锹铲的沙石填平路面，来来回回，兜兜转转，不断地重复着相同的动作。活动二：看图文 悟写法双腿 迅速地 跨越组合成句

2、：灵活的双腿在栏架上方迅速地跨越双臂 奋力地 摆动雄鹰般的双臂奋力地摆动一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如风，快如电，展现出无人能及的起跑速度。只见他灵活的双腿在栏架上方迅速地跨越，他雄鹰般的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤动，全身充满了无与伦比的力量。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，豹子般的目光中陡然射出狠狠的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎，一路狂奔，腾空飞过每一重障碍。他舒展身姿，在空中划出一道道优美的弧线。总结描写动作的方法：A.观察或回忆动作的过程。B.运用准确的动词描写动作。C.添加恰当的修饰语或修辞手法。（只有描写行动，人物才能站起来。老舍）活动三：灵活填空走进教室预备铃响了

3、，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声，我立马（ 竖 ）起耳朵，（ 弯 ）下身子，直向座位（ 蹿 ）去，身子一（ 扭），屁股一（ 坐 ），（ 拿出）课本，腰板（ 挺 ）直，坐得（ 端端正正 ），（ 装模作样地）开始朗读活动四：活学活用运用描写动作的方法，围绕擦黑板，写一段话，不少于50字。活动五：成果展示评价量表等级动作描写发展性评价等级参考标准A能够运用动词、修饰词和相关修辞手法等描写50字以上，将动作写生动具体B能够运用动词、修饰词或相关修辞手法等描写50字以上，将动作写具体C不能够运用动词描写50字以上，不能将动作写具体（六）作业 运用本节课学习到的人物动作描写的方法，修改习作

4、我最_的人，使人物形象更加鲜明、生动。 要求： 1.能够运用准确的动词描写动作。 2.能够添加修饰语或修辞手法进行描写。四、教学实录1.谈话导入师：同学们，让我们回顾一下，这一次我们的月考题目是什么？生：我最（怎样）的人？同学们，回答得非常好，第一时间说出了作文题！在这次月考作文中，同学们存在的问题主要表现在：1. 缺少修饰语，语言不够生动传神；2. 不会运用人物描写的方法，尤其不会细化人物的动作，文中人物的特点不够突出，人物形象不够真实感人。（同时出示PPT）2.引用故事接下来，我在这里讲一个典故：从前有一个哑巴卖刀，因为她是哑巴，不能通过精彩的语言和生动的广告词来推销自己的刀具，她只能在大

5、庭广众之下当场展示自己的刀具。首先，她把刀搁在铁丝上，铁丝瞬间被截成两段；随后，她又高高地举起刀具迅速地劈向比较粗实的铁丝上，此刻铁丝被砸成数段，而刀刃锋利如初。在场的观众、顾客纷纷涌向前去，很快把她的摊子围得水泄不通，并排起了长龙，大家在争先恐后地购买她的刀具。这个时候众人一词，哑巴好就好在她能够通过动作说话。同学们，既然动作描写那么重要，那么今天我们来了解如何细化动作描写，好吗？好！（异口同声）3.什么是动作描写首先，我们聊了解一下，什么是动作描写。（屏显）动作描写即对人物行为、动作的描写，把人物富有特征的动作形象生动地描绘下来。4.展示学习目标整齐地朗读。 （出示PPT，展示学习目标）1

6、.结合例文，学习细化人物动作的方法；同学们，现在让我们进入活动环节。5.例子展示和活动开展（出示PPT）原文：（选自月考我最敬佩的人，主人公：父亲）他紧握着铁锹，身体向前倾斜，双腿微微弯曲，两臂吃力去铲路旁的沙石，铺洒到门前那段滑坡上。同学们，PPT展示出来的原文是在月考中一位同学关于动作的描写句子，请同学们对比右边修改、细化后的动作描写的文段，发现有什么变化?增加了什么描写？增加了动作描写。增加了动词。说得非常好。通过增加动词把句子、文段写丰富、写饱满了，把父亲的形象刻画出来了，也把相关的人物特点表现出来了。我们能否找出文段中一系列的动词呢？首先是紧握！其次是向前倾斜！接着两臂吃力地！然后呢

7、铲！铺洒！一提一收！辗转！最后呢？来来回回！兜兜转转！嗯，很棒！大家又快又准地找出了相关的动作词，请找出文中的关键字词？铲（异口同声）。对了，是“铲”字。我们接着进行对照，“又粗又黑”是动词吗？不对！（一波声音）是形容词！（另一波声音同时发出）对了，是形容词，在文中起到修饰的作用，达到一种画龙点睛的效果。通过对比，我们发现修改后的文段添加了什么描写？动作描写。嗯，没错！通过添加动作描写，把父亲的勤劳的、无私的，甚至是伟大的这种精神表现出来，凸显出来。那么，这样我们才能理解你是如何敬佩父亲的，并且知道他有什么亮点、特点，通过添加一系列的动作描写，父亲的形象马上映入我们的眼帘，浮现在我们的脑海。在

8、写法上，该文段增加了动作，延长了过程，运用了修辞，增添了神韵，进一步促进了效果的提升。紧接着，我们来进入活动二环节。看图文 悟方法出示图片同学们，我们看到的这个相片拍摄于10多年前，大家可能比较陌生，有谁可以说出这幅相片的主人公是谁？运动员！飞人！刘翔！对，是飞人刘翔，回答得很准确！当我们看到刘翔的这个相片，给你印象最深刻的是什么？手！脚！双腿！双臂！嗯，同学们都能够抓住刘翔的动作来讲。请同学们细致观察，说说刘翔在干嘛呢？跨栏！（齐声）嗯，对了，是在跨栏。那么我们现在就一起抓住“跨”字来描写！（屏显:）感悟方法 细化动作我们如何细化动作呢？请看屏幕，刘翔的双腿在？奔跑！跨越！双臂呢？挥动！摇摆

9、！摆动！嗯，同学们都能够抓住动作来描述，知道大家用了什么方法在细化动作吗？名词+动词对，我们通过名词+动词初步细化了刘翔的动作。同学们，我们有没有信心继续细化刘翔的动作？有！好，让我们先开始组合成句吧！首先，我们如何来描述刘翔的双腿呢？笔直的双腿！强壮的双腿！矫健有力的双腿！敏捷的双腿！灵活的双腿在栏架上方迅速地跨越！同学们，回答得很好，你们已经组合成句，知道添加了什么词吗？形容词。副词。形容词+副词。是的，我们添加了形容词和副词将刘翔的动作再细化。以此类推，我们接着把“双臂”组合成句。灵活的双臂迅速地摆动！张开的双臂飞快地摆动！雄鹰般的双臂奋力地摆动！嗯，非常好，同学们通过添加相应的修饰词将

10、动作进行细化，并完整地组合成句。同学们，你们将动作的细化已经初现雏形。下来，我们继续细化动作，进行组句成段，我们来看大屏幕。继续细化：刘翔展现出无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖，他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架。全班同学齐读一遍。放声齐读。同学们，组句成段后，对比看看发生了什么变化？渲染了刘翔在起跑前的气氛。添加了神态的描写。添加了相关动作的描写。同学们观察地很细致入微，并准确得说出来。此时，让我们感受了刘翔的成竹在胸的信心和“雄赳赳气昂昂”的气势吧！接着，我们进行细化分解动作，请继续看大屏幕。同学们，细化分解动作后，文段又

11、发生了什么变化？继续添加了形容词。继续添加了动作描写。继续添加了副词。运用夸张的写法。将刘翔的“跨”写生动了！嗯，回答得很全面！该文段通过一连串的动作描写，以及继续恰如其分地添加修饰语和运用修辞手法，将刘翔当时跨栏的情景像直播般完美地再现出来。既让我们感受到了刘翔的势如破竹的气势，也让我们看到了刘翔的决胜千里的决心，更让我们体会到了刘翔锐不可当的士气，同时也让我们领悟到了刘翔顽强拼搏的精神。此刻，我们脑海不停地浮现出亚洲飞人刘翔一举夺魁、激动人心、为国争光的场面，读后我们深受震撼，催人奋进。同学们洗耳恭听，深受感染！同学们，我们一起来总结，如何描写动作、细化动作？1.观察或回忆动作的过程。2.运用准确的动词描写动作。3.添加恰当的修饰语或修辞手法嗯，通过以上3种方法，将动作写生动具体，写逼真传神，那么人物形象就容易刻画出来了。老舍先生也曾说过：只有描写行动，人物才能站起来。下面让我们走进第三个环节。这时，教室外传来老师的脚步声，我立马（ ）起耳朵