1、活动过程1、报名选拔成员。2、明确活动目的。3、确定组织结构，明确职责。4、布置准备工作。活动效果良好，选出了一些爱好朗读的同学。参加人员4了解朗诵朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。 朗诵前的准备 （一）选择朗诵材料 （二）把握作品的内容 注意以下几点： 1.正确、深入的理解 2深刻。细致的感受 3丰富、逼真的想象 （三）用普通话语音朗诵良好，学生有所收获。参加人员6朗诵的基本表达手段一停顿 1生理停顿 2语法停顿 3强调停顿性。二重音 1语法重音 2强调重音 三语速 四句调 良好8海燕朗诵欣赏一、听海燕的
2、朗诵稿 二、赏析朗诵海燕 1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。 2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象， 3、最后一句是全文的主题，破者号起总结全文的作用。这句是作者的伟大号召，一定要读得高亢有力。句的最高点应落在“烈些”两个字上，“吧”落下
3、来，语调稍扬。学生试读，有进步。10欣赏纸船1.看视频欣赏名师诵读冰心的纸船。2.让学生谈谈感受。3.师描述感受，并从表情，神态，语气等方面提醒学生细心观察。学生能注意朗读时候的表情、神态、语气12模仿朗读复看视频，在老师提醒的基础上认真观看，可试着模仿其身体语言与语气停顿，注意课堂纪律。说说自己觉得朗诵者什么地方比较出彩，模仿给大家看一看。3师小结。布置作业。学生能学以致用。14诗词的朗读指导一、 绕口令的训练二、 指导古典诗词的朗诵三、 集体读，体会感情四、赛读16朗读比赛指导一、朗读时的姿势决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。二、上台时的视线三、 朗读时的脸部表情学生能注意所强调的，但仍需巩固。
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