彩色的梦教学设计Word格式文档下载.doc

1、在教学中要充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生以多种形式朗读课文，使学生的情感得到升华。 教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“梦、森、彩、般”4个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.能展开想象，试着仿照课文第1小节或第2小节把自己想画的内容写下来。教学重点与难点：1.正确、流利地朗读课文。2.能展开想象，试着仿照课文第1小节或第2小节把自己想画的内容写下来。 教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。课件出示课文插图。师：同学们，今天老师给大家带来了一幅画，一起来欣赏一下！生：看图。谁来说一说你看到了什么？说一说（引导学生说完整句子）这是一位诗人的彩色梦境，今天就让我们走进这个彩色的梦

2、，看看梦中还有什么？二、板书课题。板书课题：8 彩色的梦（生齐读课题）三、作者简介。课件出示高洪波简介，学生读一读。四、出示学习目标。课件出示学习目标，和学生一起读。这节课我们要学会这么多的本领，能不能全部掌握要靠大家自己的努力，同学们有没有信心？有。五、初读课文，认识生字。（一）自主读文，初步感知。好，请同学们打开书42页，自由朗读课文，边读边圈出不认识的生字词，借助拼音多读几遍，或者请教同桌，争取把课文读通顺。自由读文，圈生字。读了课文，你能说出这首诗有几个小节吗？四小节。（二）认识生字。看来同学们读课文很细心，如果能把课文中的生字宝宝也认识了，你会知道的更多。（课件出示要求会认的带生字的

3、词语。）同学们先自己读一读，都会读了就举起你的小手。自读生字。读完以后请个别同学当小老师领读。真厉害！去掉帽子的生字宝宝你还会读吗？（课件出示去掉拼音的词语）读一读。我们来开火车领读好不好？开火车领读生字。现在只剩下生字宝宝了你还认识吗？（课件出示单个的生字）认识。谁来读一读？读生字并口头组词。师:同学们这么快就认识了全部的生字，一定有好方法吧，给我们分享一下你的识字方法！交流识字方法。预设: 加一加：米+青=精熟字加偏旁：平+土=坪减一减：窗-穴=囱（三）写生字。我们认识了这么多生字，现在还有四个生字需要我们写一写。（课件出示“梦”）先组词，再选择一个词语说一句话。现在我们来观察一下这个字是

4、什么结构的字？上下结构。教师先范写，学生书空，然后学生在田字格里面写两个。（提醒学生注意写字姿势）巡视，发现问题及时纠正。课件出示“森、彩、般”三个生字，指导书写方法后学生自己书写。六、再读课文，读中感悟。（一）分小节读文，把课文读通顺。师范读第一小节，女生读第二小节，男生读第三小节，齐读第四小节。（二）指导读文，把课文读流利。刚才大家读的时候老师听出来有几个地方读得不到位，跟老师读一读。（课件出示个别句子，指导读好重音、破折号、省略号。跟读课文。（三）请个别同学展示读课文。谁愿意读给大家听？四个同学分小节展示读。（四）带着问题再读课文。现在让我们伴着音乐再来读一读这首诗，边读边想“我”彩色的梦境里都有什么？边读边思考。读完以后说一说，师根据学生回答相机板书。七、说一说，写一写。诗人的想象力可真丰富，那我们同学的想象力是不是也很丰富，谁来说一说你想用彩色铅笔画些什么？说自己的想法。同学们说得真好。把你想画的内容用几句话写下来，可以仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。写完后我们再来交流吧！写一写。写完以后在班级内交流。八、小结。板书设计： 8.彩色的梦 草坪绿了野花红了天空蓝了梦境想象丰富 小鸟、烟囱、太阳、雪松、房子.