小学四年级观察与作文教学设计文档格式.doc

1、审内容： 这次习作的内容非常广泛，只要是观察中的“新发现、有趣事”都可以写。如观察自然现象：日出、日落、秋雨、彩虹等；观察动物或植物：松鼠、知了、秋菊、爬山虎等；观察生活现象：家乡小河的水清澈起来了，学校门口的叫卖声消失了无论你选取哪个事物，都要把观察的经过写清楚，把观察中的新发现写具体。审主题： 围绕观察事物中“新的发现”和“有趣的事情”两个角度确定主题，突出“新”和“趣”，表达在观察事物中的新的所得、所感和带给我们无限乐趣。这里的“新”是指自己以前没有发现的，通过这次观察得到的。这里的“趣” 是指观察中给自己带来的快乐。审题目：采用记叙文体写作的，属于自命题作文。在题目拟订上可用观察事物的

2、名称命题，如蚂蚁战青虫看月食秋天的田野等。思路点拨：写以观察发现为主的记叙文，要写清自己是怎样观察的。观察中发现了什么，当时的心情怎样，其中观察中的发现要详细描写。如写看彩虹要将观察到的彩虹的形状、颜色写具体。在文章的写作顺序上通常采用以下几种形式。1、 以空间为序。就是按照空间转换顺序安排材料的一般结构方法。要求将所要记叙的事物按照空间位置进行排列，从远些到近，或从近写到远；从上写到下，或从下写到上；从外写到内；从整体写到部分，或从部分写到整体。示例：写一片青草地，可以按照“远看的样子看到的景色草地上的鲜花与飞虫草丛里的昆虫”的顺序来写。2、 以时间为序。一些事物往往随着时间的推移而变化，因

3、此，按时间顺序观察事物，组织习作材料，是本次习作的又一行文线索。观察火烧云的变化过程，可以按照“起初火烧云是怎样形成的慢慢的火烧云是怎样扩大的最后火烧云是怎样减退和消失的”这样时间推移的顺序组织材料。3、 以观察的不同角度为序。观察一个事物，往往要从多个角度进行，如观察一个小动物，我们可以从它的外形特点，饮食、起居、性情、喜好等习性特点进行观察。写作时就可以按观察的不同角度为序组织材料。写法指导 运用比喻、拟人的修辞方法描写事物。 在描写事物的形状、颜色、姿态以及变化过程时，要充分发挥想象，并恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使文章更加生动，笔下的事物更加形象。哇！东边的天空上真的有彩虹！你看它

4、像一座七彩的桥斜跨在苍穹中。天蓝蓝的，彩虹的边上围着几朵白云，好像是白云姐姐拉出欢庆的彩带，有红的、蓝的、黄的、鲜艳极了。简析：小作者以生动传神的比喻、形象逼真的拟人手法，描绘了彩虹的形状、颜色、状态的特点，加上小作者亲切质朴的语言，使读者如临其境，陶醉其间。例文引路：我发现了鸡为什么吃石头 放假了，妈妈带我去看望二舅。在二舅家我玩得可开心了。这不，一玩就“玩”出了问题：鸡为啥吃石头？原来，舅舅家养了一只大花猫。今天，我闲着没事就在院子里逗起大花猫来了，玩着玩着就与猫追了起来。大花猫似乎很害怕，一闪，就跑了出去。这时我发现院子的一角，几只脖子油亮、神态安详的公鸡正在啄米。我情不自禁地蹲了下来，

5、目不转睛地注视着它们。只见一只身穿大“花衣”的公鸡啄了几下米，突然，迅速地啄起了一块小石子，脖子一挺，就把它吞下去了。咦？大公鸡有米不吃，为什么偏偏吞小石子呢？上次我吃糖时不小心一下子就吞了进去都觉得十分难受，难道公鸡不难受吗？我觉得很奇怪，想啊想，脑子里的疑问越来越多，我真是越想越糊涂。俗话说：“无巧不成书。”恰好这天晚上，舅舅要杀鸡。一听到鸡翅膀扑棱的声音，中午的事情又浮现出来，我决定要弄个明白。于是，我悄悄地溜进厨房。还好，放鸡内脏的袋子还没扔掉。我连忙一扯，将还没整理好的鸡肚子扯了出来，拿到后院准备研究一番。我准备好工具剪子、塑料盒和一双手套。我迅速戴上手套，拿起剪刀，便将鸡肚子剪开了，随之，一股难闻的血腥味扑面而来。我只好屏住呼吸，把鸡肚子一翻，仔细一看，都是一些小石子和一些半碎的米粒，湿漉漉的。难道鸡吃小石子是为了磨碎肚子里的食物吗？为了证实这一点，我找了一个瓶子，倒上一点儿水，放了一些米和小石子，盖上盖儿，摇了半天，打开瓶盖儿一看，呀！米都碎了！原来，鸡的胃不会收缩，它只好吃一些小石子把肚子填满，借小石子的滚动把米磨碎，以帮助消化。啊，我终于明白鸡为什么吃小石子了！我高兴得一蹦三尺高，真想把这件事告诉全世界！虽然很多人已经发现了鸡吃小石子的原因，但是我认为，自己的发现和别人的发现是截然不同的。