第一课时克和千克的认识教学设计Word文件下载.docx

1、好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。（在学生说的同时，师拿出有准备的东西展示。） 2、克的认识。（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分皮硬币在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分硬币重多少克？（板书：克）（4）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？3、千克的认识。（1）出示盘称。大家认识这称吗？（2）看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？（3、）现在先掂一掂自己的书包有多重？估计

2、有几千克，然后用称一称。（4、）刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢？（5、）板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克=1千克 齐读：三、效果测评。1、完成教材第88页第3题。2、完成教材第89页第4题。3、完成教材第89页第5题。四、全课总结。今天你学习了什么，有什么收获？ 学生掂一掂，说说有什么样的感觉。学生交流汇报。学生小组内掂一掂。学生小组内认识盘秤，交流盘秤的使用方法。学生先掂一掂自己的书包，然后用盘秤一称。学生小组内猜一猜。学生齐读：学生独立完成，集体订正。学生交流自己的学习体会。后记 第二课时称一称教学目标1、使学生通过“称一称”的实践

3、活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。1、进一步了解克和千克的质量单位概念。2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。巩固对质量单位实际概念是认识。天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。一、创设情境，引人新知。请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？二、实践、操作领悟新知1、称一称。（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？要称我们就要用到什么

4、？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。（见课件）1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。（2）称一称，验证学生估计的结果。（3）请大家看书上的

5、图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。 学生小组交流汇报。学生分组活动。小组长上讲台汇报一下本组称的结果。学生小组交流、汇报。学生把自己估计的结果写到书上。学生看图提出数学问题。 学生交流体会。后记第一课时 两位数加两位数1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。口算方法的掌握和熟

6、练应用。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。题单及课件。一、 准备练习引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。口算：50+70300+600800-40030+40 600+40080+90说出怎么计算的。二、学习情境创设1、春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2、课件播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。3、可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？三、师生互动活动1、组织活动1码头乘船。（1）认真观看，回答问题。二年级一斑有23人，二年级二班有31人，二年级 三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根据这

7、些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？教师板书一些有价值的问题。（3）选择书上例1、例2的问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31= （4）互相交流算法。3+1=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54（5）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（7）引导完成。（8）我们知道二年级一班和二班合坐需54个位子，现在你能不能独立完

8、成第3个问题还剩下多少人？（9）二年级一班和二班合坐后，还剩14个座位，你想怎么安排？32-10=22 22-4=18四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。1、练习十九第1题。2、练习十九第2题。拓展性学习1、练习十九第5题2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。五、全课总结。今天的学习你有什么收获？学生交流自己的口算方法。学生小组内交流自己的想法。学生提出问题，全班交流。学生小组内交流算法。学生尝试计算32+39，并说说算法。学生独立完成练习，小组内交流。学生独立完成练习，集体评议。第二课时 练习十九1、能熟练的计算两位数的加、减法。2

9、、培养学生提出问题和解决问题的能力。3、调动学生的学习热情，激发学生兴趣，感知数学与生活的联系。能熟练的计算两位数的加、减法。练习十九第3题和第8题的主题图。一、准备练习1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。引导学生采用较简捷的方法计算。2、引导学生完成“算一算”。巡视、辅导。帮助计算有困难的学生。及时评价，表扬计算有进步的学生。二、学中做1、组织活动1买东西。出示练习十九第3题主题图。（1）观察练习十九第3题主题图。（2）列式计算。 58+25=83（3）提示：算的时候要注意些什么？（4）要是你来到商店，你会想买些什么？提出要求：（5）组织学生进行汇报。2、组织活动2篮球比赛。出示练

10、习十九第8题的主题图。你看了以后有什么问题吗？三、做中学1、引导学生完成练习十九第6题。2、引导学生完成练习十九题。（1）用讲故事的形式说说图意。（2）解决书上的问题。（3）你还能提出什么问题？能解决吗？3、引导学生完成应用题。 引导读题、理解题意。 列出算式，正确计算。四、课堂总结。要求学生完成数学日记的填写。 学生说一说计算过程。 学生独立完成。学生汇报看见的东西和价钱。小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？学生自己独立提出问题，然后同桌交流，最后进行汇报。学生独立计算。学生列式计算。学生交流学习体会。第三教时 几百几十加减几百几十（笔算）1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算

11、法。2、掌握竖式计算的规范书写。3、培养学生解决问题的能力。4、对学生进行绿化环境的教育。2、培养学生解决问题的能力。掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。课件。一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。5、订正算式。6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2、提出要求：