五年级语文上册单元导学案Word格式.docx

1、“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”学生说说听了故事后明白了什么。引导学生谈谈读书笔记的重要性。小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。指导观察页的图。上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？指导观察第2页和第3页的通版图。第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？第3页下面的图上

2、画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。讲授做读书笔记常用的方法。摘抄。编写提纲。写读后感。三、引导学生谈谈收获。怎样做读书笔记积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：摘录式、提要式、心得式。第二课时一、看图揭题，了解使用工具书的意义。看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。二、指导看图，教给学生一些常识。先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己

3、现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。口述怎样选择和购买工具书。老师点拨：有礼貌，讲文明。观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。他在认真听“营业员”介绍工具书。他选中了一本现代汉语词典，到“收款台”交款。

4、他“回家”后阅读去打开大自然绿色的课本一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。第三课时学生阅读材料，尝试做读书笔记。训练使用工具书。一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。学生展开讨论：我们应该怎么办？二、引导尝试。打开课外阅读材料。学生阅读材料，做读书笔记。要求：认真阅读材料。用上常用的

5、三种做笔记的方法。要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。教师巡视指导。学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。展示。小结，鼓励。三、训练使用工具书。拿出自备的新华字典。出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？学生动手查找工具书。总结评比。四、全课总结，勉励鞭策。通过这三节课的学习，你们懂得了什么？你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？老师相信同学们

6、在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。单元师恩难忘正确、流利、有感情地朗读课文。认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。二、教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。通读课文，整体感知大意。理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。一、导入揭题导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他为什么会让你难忘？指名作答。揭题

7、：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆二、初读全自学生字词。自由读。指读，齐读。指名分节读课文，相机正音。三、通读课文，整体感知大意。学生通读课文。说说本文写了一件什么事。课文中哪句话概括了插图的意思？四、理清课文脉络。用提取中心段的方式分层。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？学生讨论分段，概括段意。一“我”到邻近的一所乡村小学读书。二教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三“我”不忘老师的教诲之恩。五、分段读课文。六、作业：完成练习册1、2、3。认真诵读课文。一、复习检查抽读生字卡片。说说课文讲了一件什么事。二、略读课文部分读一读。想一想：田老师给

8、人的印象是什么？说一说。三、细读课文第二部分速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。你不想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。指名朗读。小组研究：开学天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。四、美读课文第三部分默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？五、朗读全文。有感情地朗读课文。板书：师恩难忘师：口才好文笔好生：难

9、忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润陶校长的演讲学会本课的10个生字，理解生字新词。了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。二、教学时间：2课时能说出问的内容。能联系实际说说这一问的重要性。一、板题、交流资料、听范读板书解疑，陶校长原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。听演讲演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入谈演讲的特点真实性鼓动性礼仪性文中陶校长怎样注意这三点的，

10、自读通读正音划标题三、检查初读理思路出示生字词正音。按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。交流分段知大意陶校长的演讲主要讲了什么？是分哪儿几个方面来谈这个问题的？填充概括段意一开门见山提出了二分别要求学生从、四方面问问自己有没有，了多少，并讲了这样问的。三总结全文，希望学生养成的好习惯，争取在取得。引读全质疑留疑四、学字词讨论书写要点。归类写字：左右结构：演、锻、稳比较组词：陶炼彼葡练履完成习字册。抄写词语。能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？能运用学法进行自学。一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德二、教学问作者为什么要先问身体有没有进步？交流导读卡片：健康健康是生命之本健康堡垒再读体会关联词的作用因为有了才有，否则将怎样才能有一个健康的身体？三读本段理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？三、教学第二问、第三问、第四问默读圈画方法同上交流讨论，学生为主问什么？为什么要这样问？怎样才能使自己的学问有进步？点拨关键处公德公共道德，观念私德私人生活上所表现的道德品质真人真诚不虚伪的人四、以读比感悟，深化倾吐各组派一代表读男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎