东财《人员培训与开发B 》在线作业三0018文档格式.docx

1、职业使命动机职业胜任力D员工培训与开发的作用通过绩效体现出来，绩效由行为导致的，而行为又是由员工的动机引起的。员工的动机受到其知识、技能和态度的影响，尤其是以（）为核心。能力知识技能态度培训成果中的（）是用来衡量员工对培训内容中强调的原理、事实、技术、程序或过程的熟悉程度。感情成果技能成果认知成果绩效成果C（）是组织内部新的一群受训者实行原培训项目的效度。训练效度迁移效度组织内效度组织间效度（）是组织培训中的第一层次。技能培训知识培训能力培训素质培训质量圈组成成员中必须具备基本的组织开放能力的成员为（）。质量圈领导促进者监管者同事委员会对于管理能力开发的方法，领导匹配培训项目的理论基础是（）。

2、领导生命周期理论途径-目标理论领导规范模式理论领导情境理论（）是指受训者在回到工作岗位时达到工作标准的程度（）是人力资源管理的一个模块，是对组织中职务的设置目的、任务、责任和隶属关系、工作条件和环境、任职资格等相关信息进行分析。个人分析工作分析任务分析组织分析在对在职员工进行培训需求分析时，用（）来评估其在工作中所需要的技能。绩效分析法组织分析法法任务分析法A职业锚理论中，渴望承担更大的责任，希望充满挑战性、变化丰富的工作是（）职业锚的特性。（）是在进行培训活动之前，由培训部门及相关人员对组织的任务及其成员的知识、技能等进行鉴别与分析，以确定是否需要培训的过程。培训反馈培训计划培训实施培训需求

3、分析下列（）不是游戏法的优点。不需要过多的事先准备更加生动、更加具体增加团体的凝聚力参与性强营造企业竞争优势的人力资源开发措施需要培育（）的企业氛围。个人导向社会导向工作导向团队导向质量圈组成成员中负责对资源分配和员工的任务分派进行决策的成员为（）。KSAO是人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型，其中A是指（）。个性特征管理人员开发需求分析中，（）用来衡量潜在经理人员是否具有一位成功的管理者所具备的重要要素。工作特征分析法基准评价法借助人员规划与预测评价中心法培训行业从（）开始进入中国，从启蒙阶段发展为行业化、产业化。90年代末80年代初90年代初80年代末团队培训的种类中，综合目前有效

4、的团队培训种类，大致可以分为（）三种类型。极限拓展户外拓展室内拓展传统培训B,C,D选择培训方式时需要考虑的因素包括（）。培训教材培训内容培训成本与收益受训人员特征根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，成长阶段分（）部分。兴趣期转变期幻想期能力期A,C,D综合国外学者们有关职业生涯成功因素的考察，属于个体的职业成功内生变量的是（）。能力素质因素组织和社会因素心理因素技巧策略因素对职业生涯概念的理解，职业生涯的基本含义包括（）。个体的概念时间的概念职业的概念空间的概念A,B,C员工的职业发展要靠组织的管理制度进行保障。组织的管理制度包括一下（）内容。晋升制度奖惩制度考核制度培训制度A,B,C,D从（）

5、方面可以很好地理解职业生涯通道的内涵。职业生涯通道的速度职业生涯通道的宽度职业生涯通道的长度职业生涯通道的深度培训师应该具备的能力包括（）。沟通的能力激励他人的能力建立关系的能力变通的能力培训需求分析中人员分析的步骤包括（）。实施解决方案分析绩效差距的原因查找绩效差距确定解决方案按培训计划的时间跨度为分类标志，可将培训计划分为（）。中期培训计划未来培训计划短期培训计划长期培训计划在权变视角下，人员培训与开发战略应该根据企业总体战略的改变而进行变化，即应该达到战略契合。下列是战略培训与开发权变因素的是（）。企业所处行业企业发展阶段企业规模组织战略组织学习的文化障碍的表现形式包括（）。不根据问题的

6、实质对问题进行判断对学习的不重视对错误的不宽容对文化的不重视职业动机理论的应用分为哪几个步骤（）。确定择业动机比较择业动机比较择业内容确定择业内容A,B柯克帕特里克的培训评估模型从（）层次分别进行评估。行为评估反应评估学习评估结果评估在领导匹配培训项目中，费德勒的调查显示，领导效率的高低取决于（）方面的因素。目标模式优劣对最难共事者的认同值领导情境组织结构B,C按评估进行的时间分，培训评估的类型包括（）。总结性评估建设性评估即时评估滞后评估C,D在结构视角下，不同的人员培训与开发对象应该有不同的培训与开发问题。这一视角通常将人员划分为三种类型，并形象地比喻成三叶草,这三个叶片分别为（）。技术人员边缘人员临时人员核心人员组织学习的形态包括（）。双环学习多环学习单环学习三环学习在组织变革过程中，组织变革的主要目的是（）。加强适应能力加强组织凝聚改变成员行为模式优化权责的分配A,C企业在设置培训目标时的注意事项包括以下哪个方面（）。要尽可能量化、细致化并现实可行要与组织资源、员工基础、培训条件相协调设置目标需同组织长远目标相吻合设置培训目标要与组织宗旨相统一